2019年整理最新國家開放大學電大《小學數(shù)學教學研究》網(wǎng)絡核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案

1、最新國家開放大學電大《小學數(shù)學教學研究》網(wǎng)絡核心課最新國家開放大學電大《小學數(shù)學教學研究》網(wǎng)絡核心課形考形考網(wǎng)考網(wǎng)考作業(yè)作業(yè)及答案及答案100%100%通過通過考試說明：考試說明：2018年秋期電大把《小學數(shù)學教學研究》網(wǎng)絡核心課納入到“國開平臺”進行考核，它共有五次形考任務。針對該門課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個完整的標準題庫，并且以后會不斷更新，對考生的復習、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會給您節(jié)省大量的時間。做考題時，利用

2、本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網(wǎng)核網(wǎng)核及教學考一體化答案教學考一體化答案，敬請查看。形考任務一（形考任務一（1）題目1文本論述：要求學生在學習完第一章至第三章之后完成。選擇以下三個主題中的一個主題進行文本論述，其字數(shù)不得少于200字。（20分）第一章文本論述主題：小學數(shù)學教學中如何幫助學生去積極構(gòu)建普遍知識與特殊情境的聯(lián)系。請舉例說明。第二章文本論述主題：請舉例說明

3、，影響小學數(shù)學課程目標的基本因素有哪些？第三章學習文本論述：請用實例分析我國新課程標準對小學數(shù)學課程內(nèi)容呈現(xiàn)的基本要求。答案：答案：請舉例說明請舉例說明影響小學數(shù)學課程目標的基本因素有哪些？影響小學數(shù)學課程目標的基本因素有哪些？1、社會發(fā)展因素的影響。學校教育要為社會發(fā)展服務數(shù)學課程目標的制定要考慮社會發(fā)展對學生未來數(shù)學素養(yǎng)的需求這是學校教育的功能決定的。另一方面課程目標的確定也應當體現(xiàn)促進社會發(fā)展的作用要使學生通過學校課程的學習更好的

4、理解社會認識社會解決社會問題。首先隨著科學及時的迅速發(fā)展特別是信息時代的到來人們需要具有更高數(shù)學素養(yǎng)。如:怎樣面對天氣預報中的“降水概率”。其次市場經(jīng)濟需要人們掌握更多的有用的數(shù)學如:與經(jīng)濟活動的有關(guān)的比和比例。最后生活中需要越來越多的數(shù)學語音如:分數(shù)、小數(shù)到處可見。2、數(shù)學科學發(fā)展的影響。不能按照傳統(tǒng)的數(shù)學內(nèi)容體系來安排中小學數(shù)學內(nèi)容。數(shù)學教育現(xiàn)代化的一個突出標志就是課程目標與教學內(nèi)容的現(xiàn)代化。新的應用數(shù)學方法的產(chǎn)生如:計算機。帶有新

5、特點的獨立的應用數(shù)學的形式如:信息論這些發(fā)展使人們對數(shù)學產(chǎn)生了新的認識它不再是絕對真理它也具有可誤性。3、兒童發(fā)展因素的影響考慮兒童的發(fā)展因素不只是適應兒童的發(fā)展水平更重要的是通過數(shù)學學習促進兒童的發(fā)展包括學生思維水平的發(fā)展學生交流能力、數(shù)學情感和數(shù)學推理能力的培養(yǎng)。滿足、促進兒童的發(fā)展是數(shù)學課程的首要目標掌握有用數(shù)學研究感興趣的數(shù)學問題在獲得知識的過程中形成情感、態(tài)度、價值觀。形考任務一（形考任務一（2）說明：案例分析和臨床學習要求任

6、選其一完成。（80分）①案例分析：現(xiàn)實數(shù)學觀與生活數(shù)學觀（要求學生完成800字左右的評析）②臨床學習：臨床觀察（要求學生完成不少于800字臨床觀察報告）。①案例分析：現(xiàn)實數(shù)學觀與生活數(shù)學觀（要求學生完成①案例分析：現(xiàn)實數(shù)學觀與生活數(shù)學觀（要求學生完成800800字左右的評析）字左右的評析）答：小學數(shù)學學習應是兒童自己的實踐活動，要讓數(shù)學學習與兒童自己的生活充分融合起來將學習納入他們的生活中，再讓他們尋找、發(fā)現(xiàn)、探究、認識和掌握數(shù)學。兒童

7、的數(shù)學學習的組織，即數(shù)學學習活動存在于兒童與外部世界的溝通與交流的過程中。數(shù)學學習應當成為讓學生親身體驗數(shù)學問題解決的一種活動讓學生通過自己去觀察、發(fā)現(xiàn)和簡單地證明。兒童從自己的生活實踐開始認識數(shù)學的。在本例中教師設(shè)計了實際的生活化情境讓學生從已有的經(jīng)驗出發(fā)觀察、辨析并實驗、操作使數(shù)學概念的形成過程變?yōu)樵趩栴}情境的嘗試操作下的思考和分析過程這種融生活化說卻不好理解要想在計算過程中運用自如就更難了，這主要跟規(guī)律的產(chǎn)生脫離了學生的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)有

8、關(guān)吧。形考任務二（形考任務二（2）說明：下面案例分析和臨床學習要求任選其一完成。（80分）①案例分析：小學空間幾何學習的操作性策略（要求學生完成800字左右的評析）。②臨床學習：臨床設(shè)計。要求學生完成不少于1000字臨床設(shè)計報告。①案例分析：小學空間幾何學習的操作性策略（要求學生①案例分析：小學空間幾何學習的操作性策略（要求學生完成完成800800字左右的評析）字左右的評析）。答：答：小學空間幾何學習的操作性策略幾何是數(shù)學的重要組成部分

9、它不僅是為了理解和掌握有關(guān)的基礎(chǔ)知識更重要的是發(fā)展空間觀念。小學幾何屬于經(jīng)驗幾何或?qū)嶒瀻缀伟ê唵蔚膸缀螆D形的認識、變換、位置與方向認識、周長、面積與體積的計算及坐標的初步體驗。這些內(nèi)容的學習都是建立在小學生的經(jīng)驗和活動基礎(chǔ)上的。影響學生空間能力發(fā)展的障礙有:1、學生生活體驗有限。2、空間識別力的差異。3、空間形象感知力的差異。小學生空間觀念在教學中需要多從空間幾何的操作性入手。本節(jié)課自始至終貫穿了學生的動手操作與實踐，這不僅符合低年級

10、學生好奇、好動的心理特點和幾何初步知識直觀、操作性強的知識特點，也充分體現(xiàn)了以活動促發(fā)展的活動教學思想。教師把原來的知識傳授設(shè)計成了一連串的活動，學生在活動中學習、在活動中探索、在活動中發(fā)展，整個教學過程是以學習者為中心，以學生的自主活動為基礎(chǔ)，學生真正動了起來，課堂真正活了起來。整個教學過程，讓學生主動操作、探索與思考，學生自主構(gòu)建，動手、動腦，形成了學生主動學習體驗。注重了學生的實踐與操作，體現(xiàn)出了活動教學思想。首先學生的幾何知識來

11、自豐富的顯示原型與現(xiàn)實生活關(guān)系非常緊密。例如三角形穩(wěn)定性和在生活中的應用以及對稱性質(zhì)在實際生活中的應用。其次，生活中有許多幾何圖形這是幫助他們理解幾何圖形、發(fā)展其空間觀念的寶貴資源。學生在學習幾何知識時首先是聯(lián)系生活中熟悉的實際事物也可以從生活中熟悉的實物中選材通過觀察、觸摸、分類找出這些實物的主要的外形特征，形成對一些立體圖形的直觀認識為進一步認識圖形打下基礎(chǔ)。聯(lián)系生活中實際事物的過程使幾何表象更加清楚有利于建立相應的幾何概念。例如，

12、在學習三角形內(nèi)角和時通過撕角、拼上的三個內(nèi)角拼成一個平角證明了三角形的內(nèi)角和是180度。又如圍者教室走一圈初步理解周長的概念。實踐證明操作實踐是發(fā)展學生幾何認識的重要方法。如何處理抽象的幾何概念一直是我在數(shù)學教學中比較重視的問題。例如，在教學“圖形的周長”時設(shè)計了許多漂亮的圖形，找出來之后讓學生動手描出這些圖形的周長，學生進一步體會到周長的概念。然后設(shè)計了讓學生動手量周長學生在動手操作中又一次真切地體會到了周長理解了周長的概念。在練習這

13、一環(huán)節(jié)中用學生喜歡的游戲形式讓學生玩拼圖算周長學生在拼拼算算中掌握了“圖形的周長”這一幾何概念。教學中讓學生參與了幾何概念形成的思維過程在認知結(jié)構(gòu)中形成了正確的表象收到了良好的效果。在教學中要引導學生經(jīng)常運用圖形的特征去想象解決各種實際問題發(fā)展他們的空間想象力?？臻g幾何的學習只靠觀察是不夠的。教學中充分發(fā)揮學生的主動性讓學生親自動手操作把抽象的內(nèi)容形象化就可以在思維過渡中找到支撐點。教師還必須引導學生進行操作實驗活動讓他們?nèi)ケ纫槐取⒄垡?/p>