變唯分是舉為人人能摘星

1、變唯分是舉為人人能摘星變唯分是舉為人人能摘星實行了近的“評三好”，操作時往往“唯分是舉”，目前，這種做法已經(jīng)在山東省蓬萊市壽終正寢，取而代之的是一個人人能摘“星”、個個獲成功的“星級少年”評選。每年7月的第一個星期一，是山東省蓬萊市易三實驗小學“星級儲蓄大展評”的日子。7月5日，在該校五(2)班的展評現(xiàn)場，學生、家長聚集一堂，學生們把獲得的各種金星、紅星、綠星擺滿了課桌。記者注意到一個叫王昕的小男孩，他的“金星”分別寫著“老師說我是好孩

2、子”、“告別了不良習慣”、“我覺得自己還行”、“我是最棒的”?！昂⒆右郧昂苷{(diào)皮，整天惹是生非，學習也不好，甭說評‘三好’，二年級以前啥榮譽也沒得到，自從學校開展星級少年評選活動后，孩子像變了個人，干什么都很要強。最近，他終于贏得了盼望已久的‘學習金星’。看著這些小星星，我激動得直想哭，這可是他進步的見證??！”王昕的媽媽說話時眼含淚水。王昕的班主任趙麗麗說：“星級少年評選比‘三好’學生評選好多了。把愛和榮譽給予每一個孩子，激勵所有孩子發(fā)展

3、和進步，這才是教育的真諦?！毕褚兹龑嶒炐W這樣創(chuàng)新德育評價方法、促進學生全面發(fā)展的做法，在蓬萊各級學校已普遍采用?！靶羌壣倌辍痹u價體系分為金星、紅星、綠星三個級別?！熬G星”——代表對學生自身發(fā)展的肯定。學生可隨時申報“閃光揚、鞭策，激發(fā)學生向上進取的自信心，引導學生不斷揚長補短，學會做人，學會學習，學會創(chuàng)造。作為一種形成性評價，“星級少年”評選更強調(diào)了學生的主體發(fā)展和主動發(fā)展，每位學生都可以找到并立足于自己的“閃光點”，不斷發(fā)揚優(yōu)點，克