《臥薪嘗膽》教學設計小語三年級組

1、11212、《臥薪嘗膽》教學設計《臥薪嘗膽》教學設計縣城學科中心備課組（小語三年級縣城學科中心備課組（小語三年級組）組）教材簡析：本課是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事。課文敘述了春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。文中側重寫越王勾踐敗不餒，忍辱負重，臥薪嘗膽，最后轉敗為勝；吳王夫差勝而驕，不聽忠言，放虎歸山，最終被越國滅掉?？烧f課文著重表現(xiàn)越王勵志圖強的精神。所以，在學習過程中我們可以勾踐命運的變化來理清文章的思路。雖然課文故

2、事脈絡清晰，文字淺顯易懂，學生易于理解，但由于故事歷史時代和意義跟學生現(xiàn)有的生活意識和社會實踐有較大的不同，要學生很真切地理解，是有一定的難度的。教學中，應當熟讀為主，議、悟為輔，領悟勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內的12個字只識不寫，認識2個多音字；理解由生字組成的詞語；會用“建議”造句。3、憑借具體的語言材料，理解“臥薪嘗膽”的意思，懂得只有勝不驕，

3、敗不餒，才能取得勝利的道理。4、能用自己的語言把這個故事的大概內容講出來。教學重難點：1、能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。2、引導學生反復朗讀、體會，合理想象，領悟故事蘊涵的哲理。教學準備：1、學生預習課文，自學生字，理解詞語的意思。2、叫學生課前收集有關臥薪嘗膽歷史故事的資料。3、教師準備圖片，文字投影片。3（2）我們怎么樣記住這些生字？誰有好辦法請?zhí)岢鰜恚。▽W生的好的方法，對學生的好的方法，給予表揚和鼓勵，激勵學生勇于想方設法，

4、解決自己遇到的問題。給予表揚和鼓勵，激勵學生勇于想方設法，解決自己遇到的問題。）（3）指導書寫。指導寫好吳、示、柴，重點指導書寫“免”。第六筆是長撇，穿過扁“口”的下方，最后一筆是豎彎鉤。（4）學生描紅。（5）多音字：夫差會。（識字能力的培養(yǎng)，在中低年級尤為重要，在教學實踐中，引導學生自識字能力的培養(yǎng)，在中低年級尤為重要，在教學實踐中，引導學生自己去尋找方法，實踐對比，摸索規(guī)律，練就能力，這是很必要的。己去尋找方法，實踐對比，摸索規(guī)律，

5、練就能力，這是很必要的。）2、出示：敗仗表示免除屈辱萬般無奈建議謀臣后患轉弱為強吳王勾住奴仆滅掉恥辱（指名讀，開火車讀，齊讀）四、再讀課文，進一步了解文章內容，感悟文章蘊含的哲理。四、再讀課文，進一步了解文章內容，感悟文章蘊含的哲理。1、用自己喜歡的方式讀課文，進一步了解課文內容。2、小組討論，說說自己讀懂了什么？鼓勵學生暢所欲言。（激發(fā)學生的個性發(fā)（激發(fā)學生的個性發(fā)揮，注重學生的真實感受。揮，注重學生的真實感受。）3、練讀課文，選自己

6、最喜歡的一段演讀給同學們欣賞，聽后評評，看誰讀得好。（用賽讀方式來進行導練，培養(yǎng)學生良好的語感。用賽讀方式來進行導練，培養(yǎng)學生良好的語感。）五、學習第一自然段五、學習第一自然段1、這個故事發(fā)生在什么情況下呢？這段話告訴我們哪些內容呢？2、快速自讀第一段，完成填空：_________想征服____________________就強大起來，成為霸主。3、教師點撥：（1）這是發(fā)生在兩千多年前的故事。（2）“長江下游”，今天的江蘇南部、浙江北