小學語文減負增效初探

1、小學語文減負增效初探小學語文減負增效初探陸開瓊云南省昭通市昭陽區(qū)鳳凰荷花小學657000在全面實施素質(zhì)教育的今天，教育部提出了中小學教學應從應試教學中走出來，全面實施素質(zhì)教育，減輕學生學習負擔的教育新思想。小學生“減負”問題已成為教育改革的焦點。隨著新課程標準的深入實施，大多數(shù)教師都比較重視課堂教學的革新。為此，我積極探索思考新的教學方法以適應新形勢下的教育任務。1.教師要轉(zhuǎn)變教學思想要減負增效，首先要在教學思想上轉(zhuǎn)變過來。教師的職責不

2、是把課本、教參上的文字重復講出來，讓學生聽明白，不出錯誤；不是讓學生死記硬背，搞“題?！保箤W生成為缺乏創(chuàng)新的低能者。教師應千方百計地調(diào)動學生的積極性，讓學生經(jīng)歷學習“過程”，及時恰當?shù)貏?chuàng)設良好的學習環(huán)境，使學生的思維活動過程達到完整。也就是說，教師是要塑造靈魂而不是禁錮靈魂。只有教學思想轉(zhuǎn)變了，才能設計出先進的教學思路，不只是給出結(jié)論，而是更注重讓學生自己得出結(jié)論?，F(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學手

3、段的利用，多媒體的制作等等，教學方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新。所以，教師得不斷學習充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學能力。教材所需達到的教學目標和素質(zhì)教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來，去研究，去比較，去熟悉。2.2備學生教師要充分了解每個班的每個學生，可以通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異；弄清每個班的整體差異和特點，然后才能“以學論教”和“因材施教”。

4、例如針對不同班級應有不同的教學方法，針對不同學生準備不同問題等。2.3備教法教法應是建立在學生學法的基礎上，是在結(jié)合考慮教材、學生、設備和教師自身的特點基礎上，再以教學法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學方法。教育界有個說法：教無定法，但教有法。教師確實要全面考慮，恰當選擇教學模式進行教學才能取得良好的教學效果，提高教學效率。實際上，不管什么方法，都應立足于“以教師為主導，學生為主體”的原則，實施寓教于樂，學生在愉快中接受知識，掌握知識和學