淺析工科大學(xué)物理實驗教學(xué)改革

1、淺析工科大學(xué)物理實驗教學(xué)改革淺析工科大學(xué)物理實驗教學(xué)改革近年來，各工科院校對物理實驗教學(xué)進行了全方位、多層次的改革，取得了一定的成績，但也存在一些問題[2]：一是從教學(xué)方法上來看，教師多以言傳身教為主，這種填鴨式教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；二是從實驗內(nèi)容上來看，驗證性實驗較多、與物理科學(xué)的前沿比較接近的實驗較少；三是教學(xué)手段、技術(shù)與設(shè)備落后，計算機輔助教學(xué)作用未能得到充分發(fā)揮，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

2、程度較低。因此，必須對大學(xué)物理實驗的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段進行改革。1改進實驗內(nèi)容物理實驗教學(xué)在不同層次人才培養(yǎng)中的定位、要求和作用應(yīng)該有所區(qū)別。比如，研究型或?qū)W術(shù)型人才培養(yǎng)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)在物理實驗課程的教學(xué)摘要作用。此類實驗應(yīng)在教師指導(dǎo)下由學(xué)生自主完成，并可讓學(xué)生嘗試通過發(fā)表論文方式整理、總結(jié)實驗結(jié)果。以上三類實驗在大學(xué)物理實驗教學(xué)體系中應(yīng)以提高型實驗為主體，三者相輔相成，共同促進實驗教學(xué)效果的提高。2改革教學(xué)方法[2]首先應(yīng)

3、在如何引起學(xué)生對做實驗的興趣上做文章；其次應(yīng)在如何提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神上做文章。比如，如何在物理實驗教學(xué)中鼓勵學(xué)生提出問題？如何提高學(xué)生在物理實驗中提出問題的能力？2.1采用啟發(fā)、引導(dǎo)和討論式教學(xué)法測，將靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，使聲音、圖像、動畫、文字有機地組合在一起，增強教學(xué)活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善實驗教學(xué)效果。東南大學(xué)物理實驗中心針對教學(xué)中存在的問題：（1）新的實驗教學(xué)體系對教師的要求明顯提高，突顯出了優(yōu)質(zhì)教師資源的短缺；（2）

4、難以實現(xiàn)對學(xué)生個性化深層次的指導(dǎo)；（3）面向廣大學(xué)生全面開放，實際管理操作上有困難，他們構(gòu)建了信息平臺，引入計算機作為助教，改變傳統(tǒng)實驗教學(xué)師生單一交互的局面，建立新型教學(xué)關(guān)系，創(chuàng)建物理實驗課程多重交互教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)效果。3.2建立實驗室物理教學(xué)網(wǎng)站學(xué)生可以根據(jù)中心提供的網(wǎng)址登錄網(wǎng)站，在網(wǎng)上了解每學(xué)期的實驗設(shè)置和內(nèi)容介紹等情況，根據(jù)選課規(guī)則選擇自己在本學(xué)期要做的實驗題目和實驗時間，以便更好地安排時間預(yù)習(xí)功課。在這一方面，復(fù)旦

5、大學(xué)物理實驗中心建立的教學(xué)網(wǎng)站被學(xué)生稱為自己的維基百科，人人參與編輯，靈活、快捷、全開放。2007年7月1日開通以來，點擊量已經(jīng)突破了380萬次，平均3000次天，形式改變帶來了互動教學(xué)質(zhì)的變化。大學(xué)物理實驗課程是大學(xué)物理教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，對于工科學(xué)校而言，物理實驗課程尤其重要。實驗課程具有課堂講授所無法比擬的優(yōu)勢，直觀性、操作性以及學(xué)生在實驗中的主動性、探索性和創(chuàng)造性，是實驗課程的主要特點。論文發(fā)表，教學(xué)改革。任何學(xué)科都不是一成