媽媽睡了(部編版)

1、第7課《媽媽睡了》教學設計教材分析：教材分析：《媽媽睡了》這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午睡時他的所見所聞所感，描述的是一幅寧靜溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽，看得那么投入，那么動情。課文表達的是母子之愛：孩子愛媽媽，是通過孩子對媽媽的直接觀察來表現(xiàn)的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時的想象來反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情。學情分析：學情分析：有一種愛能洞穿人生

2、的銅墻鐵壁，有一種付出即使付出生命也在所不惜，這就是母愛。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛，自己卻渾然不覺。本文以一個孩子的所見所聞所感感受著母愛，情真意切，語言樸實，是對學生進行關愛父母感恩父母的一篇好教材。因此，教學中要做到：1、著力營造母子情深的“愛的氛圍”，引導學生走進文本，感同身受，體味親情的美好。2、以愛召喚愛。引領學生走進自我，體味現(xiàn)實生活中無微不至的親情，學會感恩，懂得回報。教學目標知識與技能：1

3、、會寫本課8個生字，會讀文中13個生字。1、師：同學們，我們先來聽一首歌。聽唱歌曲《世上只有媽媽好》，隨著美妙的音樂將學生帶入課文的情境之中?？磥韺W生都很喜歡這首歌，那歌中唱到了誰？（媽媽）我們每個人都有一個愛我們的媽媽，有一位小朋友想介紹一下他的媽媽，（出示課文插圖），你們看，媽媽在干什么？生：媽媽睡著了。設計意圖：良好的開始等于成功的一半。對于低年級的學生來說，剛一上課他們的思維不能馬上集中到課堂上來，如果利用歌曲導入，會很快吸引學

4、生，能有效的把學生的注意力引到課堂，引到課文中來。2、教師板書課題，《媽媽睡了》，（學生齊讀課題。）師：應該怎樣讀這個題目？生：“睡”應該讀輕一點。同學們，你們看這個“睡”字是什么結構？它的偏旁是什么？生：左右結構、目字旁師：帶有這個“目”字旁的字和什么有關系??？生：眼睛師：對啊，我們睡覺就是要把眼皮垂下來，這樣就閉上眼睛睡覺了。我們中國的漢字多有意思?。≈灰椒ㄇ?，就能記得多，記得牢。二、初讀課文，主動識字。1、噓，別吵，媽媽睡了?。?/p>