高中生物網絡資源開發(fā)利用研究(最終稿)

1、菏澤一中菏澤一中教師專業(yè)發(fā)展課題研究結題報告教師專業(yè)發(fā)展課題研究結題報告高中生物網絡教育資源開發(fā)利用研究高中生物網絡教育資源開發(fā)利用研究姓名：閆海兵_____聯系電話：15953049627此類網站商業(yè)性強，費用一般較高，不利用推廣和利用。而且內部資源良莠不齊、不一定適合我校的實際教學和學習情況，一般需要二次加工。專業(yè)教育資源網站提供的資源無非是課件、教案、學案和習題等，對于教師而言有一定用途，但是對學生而言基本上是題庫，對于提高學生綜

2、合素質作用有限，更起不到第二課堂的作用。生物谷等生物專業(yè)網站有偏重于大學生學習，真正適合高中教學數量較少。并且此類網站交互性一般較差，不能及時的解答學習者的疑惑。二、我通過查閱書籍、網上搜索等方式，查看關于本課題的現狀和存在的問題?，F在高中生物網絡資源，不外乎是建設資源庫產品，以及各地或者老師個人建設資源網站，或者是個別企業(yè)建立的教育資源庫。企業(yè)建站一般較大，但是費用較高，一般的教師和學生無法分享該部分資源；教師個人建站小而分散，學校自

3、建網站一般不愿意分享交流，只限內部交流使用。部分地區(qū)也缺乏對本地師生的現代教育技術及理念的培訓，導致知識共享及開放資源的觀念未能普遍形成。我們不難發(fā)現當前高中生物網絡教育資源存在以下問題。1學習資源表現形式還需完善現在的教育資源表現方式還停留在文本上，對音頻、視頻的表現手法的引用還不多。為學習者提供的學習環(huán)境有待進一步改進。需要指出的是，這里的學習環(huán)境主要傾向于具體學習過程中直接的場所和氛圍。2學習資源更多的是書本知識加題海，拓展知識少

4、在基礎教育網站中，以教科書為主的文字材料占據首位，更多的是書本內容的搬家、電子講稿以及針對各科各課的練習題。多數的學習資源都是針對中、高考的，或是重點中學、教學名家的課堂教育在網上的延伸。網絡教育資源應展示給學習者以更廣闊的空間，針對學習者的現有知識水平和需求，相應地提供一些拓展知識的板塊。并且在網上提供有關學科的各種科普知識和最新的研究成果。3網站上所能鏈接到的資源不能及時獲取和深入挖掘在調研的各個網站中，有78％的網站設有網上鏈接功

5、能。網站上所提供的友情鏈接又是怎樣的一番情況，我對此也進行了深入的調研。調研發(fā)現，有一些網站在這方面似乎做的很好，可以鏈接到好多相關學習網站，看上去非常豐富強大，但實質上提供的學習資源分散、零散、關聯性差，更多的是重復，不利于學習者及時獲取和深入挖掘。另外，所鏈接資源更新維護不及時有效，不能打開的網頁平均占到35％左右。個別鏈接直接在本窗口中打開，導航性能較差。在內容和形式上存在的一個最大的缺陷就是不能較好地結合課堂教學。4搜索學習資源

6、的功能不夠健全網絡上的學習資源分布廣泛、內容豐富、數量龐大、種類繁多。各種網站所提供的學習資源，一方面是按照他們自己的觀點來設置的，另一方面有些網站提供的學習資源也比較零散。當學生瀏覽基礎教育網站時，會出現兩種情況：一種是學習者能很好地利用資源進行自主學習；一種是學習者找不到解決問題的資源，或是找不到適合自己學習能力的資源等等。這就充分體現了網上檢索的重要性。在調研中，有33％的網站設有檢索功能，具體又分為兩種情況：一種是在本網內的搜索

7、，另一種為直接鏈接到百度等商業(yè)網站上的搜索引擎。第一種搜索范圍太小，局限在一個網內。后者由于是商業(yè)性搜索引擎，學習者所搜索到的結果往往不是自己想要的，而真正需要的反而不容易搜索到。這樣一來，容易使學習者在網上迷航，造成時間與精力的大量浪費。5開放性不夠強在所調研的網站中。只有33％的網站可以提供下載服務，上傳文件功能只有6％。當前基礎教育網站學習資源建設體現不出自身的開放性、動態(tài)性。上傳與下載都受到一定的限制，還不能實現統一的規(guī)范接口，