《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀后感

1、《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀后感《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀后感當讀完《喚醒孩子心中沉睡的巨人》一書，給我最震撼的是劉京海校長和他的閘北八中。閘北八中原是一所被稱為“差生集中營”的學校，校內外的有的學生和家長都以進入該校為恥。然而就是這樣一所學校，劉京海校長用“成功教育”理念領導老師們用師愛書寫的是一幕幕愛的篇章，是教育的神話!書中寫到了很多事例，老師的一言一行直接影響著每一個學生的行為。學生走向光明，還是黑暗，是走向成功還是失敗，有時

2、候就取決于老師的一推與一拉，而這決定命運的推與拉常常表現(xiàn)為一句評價甚至一個舉動。每個人都有尊嚴，孩子也不例外，被圈定為“差生”的孩子更不例外，他們應該有被尊重和平等對待的權利。給孩子貼“差生”的標簽本身就是不公平的做法。在這里我想到以前我?guī)н^一個學生，感觸很深。張XXX年畢業(yè)生，成績很差，家長和其他代課教師反映她任性，嘴犟認死理，都不太喜歡她。一次進教室發(fā)現(xiàn)其他同學座位下都很干凈，唯獨她座位下有很多廢紙?！皬圶把你桌下的廢紙撿起來”，“

3、我不撿，不是我仍的”，“不是你扔的，也得撿起來”、“不是我扔的，我就不撿”。我火冒三其實在我們的教育生活中，很多時候我們更多地關注了成績較好的學生，而忽略了成績差的學生，甚至在談話中不自覺地對成績好的學生有些偏袒，就是批評也是比較委婉的，而對成績差的學生就缺少了耐心，甚至語言上也是苛刻的。而越是成績差的學生，他們在心理上越是脆弱的，教師和父母的一句話，可能會影響孩子的命運。讓我同感的就是“閘北八中最大的魄力就在于敢于接收人們認定的“差生