人教版四年級語文下冊教材解讀

1、人教版四年級語文下冊,劉譽英海南省儋州市八一糖廠小學,,提綱,一,一,教材概貌,二,教材主要特點,三,教學初步建議,教材基本結構,1、教材按專題分組編排，共8組。,2、每組包括導語、課文、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作）四大部分。,課文,全冊有40篇課文：,精讀和略讀課文有32篇，分8組，每組由4篇課文組成，精讀課文2篇、略讀課文2篇，本冊精讀課文17篇，略讀課文15篇。,語文園地,語文園地緊緊圍繞專題來設計，每個園地由五個欄目組

2、成。,1、四個固定欄目：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。,2、一個非固定欄目：“寬帶網(wǎng)”（第1、4園地）“趣味語文”（第2、8園地）“展示臺”(第3、6園地) “成語故事”（第5、7園地），穿插安排。,教材主要特點,專題統(tǒng)領，整合教材,,文質兼美，內(nèi)涵深刻,強化導學，倡導自主,資源豐富，拓展視野,專題統(tǒng)領，整合教材,每組的課文圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內(nèi)容都圍繞專題來安排。,,專題,一,1走遍千山萬水 2 以誠待

3、人,3 大自然的啟示 4 戰(zhàn)爭與和平,5 熱愛生命 6 田園生活,7 執(zhí)著的追求 8 故事長廊,,走遍千山萬水,,以誠待人,,大自然的啟示,,戰(zhàn)爭與和平,,熱愛生命,,,田園生活,,執(zhí)著的追求,,故事長廊,專題豐富新穎，內(nèi)涵更豐富，富有人文氣息,例如：熱愛生命專題，從對自然萬物生命抒發(fā)的感悟，到對人的生命尊重、救助、及對生命價值的思考，對學生具有積極的教育意義。,又如：大自然的啟示專題，從生

4、物、自然與人類的關系，給人類的啟迪，提出對生存環(huán)境的思考。,文質兼美，內(nèi)涵深刻,（1）保留許多名家名篇,（2）新選中外名家名篇,（3）增選全統(tǒng)文化經(jīng)典,強化導學，倡導自主,在單元導語中提示學習內(nèi)容：,以云狀圖的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟。,精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目。,精讀課文和略讀課文之間有連接語提示學習方法。,每組課文后面安排了“詞語盤點”。,“語文園地”中設計了“我的發(fā)現(xiàn)”、“展示臺”、“寬帶網(wǎng)等欄

5、目”。,資源豐富，拓展視野,“資料袋”、“寬帶網(wǎng)”、“展示臺”、“日積月累”的安排為豐富學習、拓展學習開辟了資源空間,,（一）識字與寫字教學,1、教學目標,（1）認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。,（2）會使用字典、詞典、有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。,2 教學建議,（1）注音生字，要讓學生自己認讀。老師對多音字、難讀準的生字或易混淆的生字作指導。,(2)鼓勵學生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，

6、擴大識字量，養(yǎng)成獨立識字的習慣。,(3)要求寫的字，對其中難寫的字、易混淆的字形作重點指導，要把字寫端正美觀，提高寫字速度，養(yǎng)成良好的寫字習慣。,（二）閱讀教學,1、教學目標,（1）能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。,（2）體會課文中關鍵詞句表情達意的作用。,（3）能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性課文的大意。,（4）養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。,第二組,第一組,,這一組課文語言優(yōu)美，

7、要重視朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美，還要學習描寫景物的方法，感受排比句在表情達意上的作用。,,,以誠待人,走遍千山萬水,這組課文以寫人記事為主，教學的重點是能對課文中不理解的地方提出疑問，通過討論解決，初步了解寫人的方法。,第四組,第三組,,,,戰(zhàn)爭與和平,大自然的啟示,本組課文篇幅比較長，適合默讀提速訓練，要把理解含義深刻的句子，體會關鍵詞句表情達意的作用和領會課文表達的思想感情作為教學的重點。,這組課文說明人與自然的關系，可以

8、通過默讀與思考，讓學生領會其中的道理，還要引導學生體會“終于”等詞語的表達效果。,第六組,第五組,,,,鄉(xiāng)村生活,熱愛生命,這組課文體裁多樣，有古詩詞，也有中外散文，要重視積累優(yōu)美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面，要體會擬人句表情達意的作用。,這組課文與散文為主，語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，引導學生閱讀思考，細心感悟，結合自己的生活經(jīng)驗體會課文表達的思想情感，體會含義深刻的句子是本組教學重點。,第八組,第七組,,,,故事長廊,執(zhí)著的追求,這組

9、課文包括寓言故事、要求讀懂故事內(nèi)容，體會故事中的道理，教學的重點是：抓住課文主要內(nèi)容,復述課文。,把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌，動作和語言描寫，體會人物的執(zhí)著追求精神，能在學習的過程中提出不懂的問題討論解決，還要學習通過具體事例寫出一個人特點的方法。,（2）三類課文教學建議,精讀課文,引導學生領會課文表達方式，把握課文的語言特點,1、領會詞句的準確表達。,2、領會詞句的具體形象。,3、領會詞句的感情豐富。,4、領會詞句的含義深刻。

10、,5、領會謀篇布局的基本特點。,11、《蝙蝠和雷達》,科學家經(jīng)過反復研究。終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。,9《自然之道》,如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。,,,19《生命生命》,那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力?。【故顾梢詻_破堅硬的外殼…..,,,2 《桂林的山水》段間并列。段中先概括后具體。,17 《觸摸春天》：事件+感受,19《生命生命》：三個事例+感受,21《鄉(xiāng)下人家》：幾個畫面+總結,,引導學生體會課

11、文的思想感情,2,借助重點詞句，體會課文的思想感情。,抓住具體細節(jié)，體會課文的思想情感。,把握具體場景體會，體會課文的思想情感。,關注表達特點體會課文的思想情感。,聯(lián)系生活實際，體會課文的思想情感,,《鄉(xiāng)下人家》,幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群的從土里探出頭來。,,抓住“探”字，體會情感。,,換詞——怎樣地長出來叫探出來？——它長出來想干什么？,,,,《魚游到了紙上》,文章的題目在課文中出現(xiàn)了幾次？——他想說明什

12、么？（忘我的境界）——哪些地方看出他的忘我？——抓住重點詞句展開。,《桂林山水》,兩個排比段，充分表達了作者對祖國錦繡河山的贊美。,宜采用比較句子、引讀等教學策略，感受語言特點，通過充分的誦讀體會作者的情感。,3、引導學生進行多種形式的讀，積累、內(nèi)化、提升。,分角色讀、引讀、演讀、配樂讀。,,略讀課文,基本要求：粗知文章大意，抓好重點難點，提倡自主學習，遷移知識方法。,大體教學步驟：,先由學生根據(jù)連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初

13、步了解內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法，引導學生討論、交流。最后，回歸整體，交流對全文的感悟，自由先讀印象深刻的部分。,,略讀課文的建議,略讀課文的教學的注意點：,一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知大意”只要抓住重難點幫助學生理解即可，詞句理解不作為重點。,二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力

14、。,選讀課文,本冊教材后安排了8篇選讀課文內(nèi)容基本與單元對應，供學生自學。,,(三)習作教學,1、教學目標：留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。,2、習作訓練安排,2,1,3,4,5,6,7,8,寫校園的一處景物或難忘的事（景物話題）,成長的心里話（成長話題）,寫出觀察活動的經(jīng)過或心得（大自然啟示話題）,看圖作文：將看到的想到的寫下來。（和平話題）,寫一寫感受最深

15、的生命故事（生命話題）,用優(yōu)美的詞句寫景物、寫人或事（田園話題）,寫一寫自己最敬佩的人（榜樣話題 ）,寫自己想寫的內(nèi)容（自由內(nèi)容）,八次習作特點,1、拓展題材范圍，給學生習作開辟選擇的空間。,2、寫實、想象等多種作文類型。,3、重視習作后的交流和評改。,4習作教學建議,（1）、啟發(fā)引導，讓學生樂寫、愛寫、對寫充滿興趣。,（2）感情真實，內(nèi)容比較具體。,（3）讓學生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成親動筆的習慣。,（4）習作交流評價，重在鼓勵、指導。,（四）

16、口語交際教學,1、教學目標：在交談中能認真傾聽養(yǎng)成向別人請教、與商討的習慣聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白的講述見聞，并說出自己的感受和想法。,2、口語交際內(nèi)容：①介紹春游活動方案；②交流怎樣真誠待人；③交流觀察大自然的體會；④交流田園風光的感受；⑤說說了解到的生命現(xiàn)象或身邊熱愛生命的故事；⑥交流田園風光的感受，⑦說說身邊值得敬佩的人；⑧向同學推薦最喜歡的一本書。,,,3口語交際教學建議,（1）激發(fā)學生的表達欲望。,（2