高三生物一輪復習全套課件人教版

1、第一單元,細胞的分子組成,化合物,微量元素,大量元素,Fe.Mn.Zn.Cu.B.Mo,C.H.O.N.P.S.K.Ca.Mg,,,,,,,,,無機化合物,有機化合物,水,無機鹽,自由水,結合水,生理功能,呈離子狀態(tài),生理功能,糖類,脂質,蛋白質,核酸,CHO,CHON,CHONP,單糖,二糖,多糖,脂肪,磷脂,固醇,氨基酸,多肽,多樣性,功能,功能,功能,堿基,五碳糖,磷酸,核苷酸,DNA和RNA,,,,,,,,,,,,,,,,,,

2、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,實驗鑒定,脫水縮合,知識網(wǎng)絡,水的存在形式、概念、比例、功能,鞏固練習,1 ．當生物體新陳代謝旺盛和生長迅速時，通常結合水和自由水的比值 A ．會升高 B ．會降低C ．不變化 D ．波動不大,,無機鹽的生理功能,1、細胞內復雜化合物的重要組成成分；如：Fe2+ 是合成血紅蛋白的原料； Mg2+ 是合成葉綠素的原料；

3、 I- 是甲狀腺激素的成分；2、維持細胞的酸堿度平衡；3、維持細胞的正常滲透壓。,鞏固練習,2 ．“樸雪”乳酸亞鐵口服液可以有效地治療人類缺鐵性貧血癥，這是因為其中的 Fe2＋進入人體后能 A ．調節(jié)血液的酸堿平衡 B ．調節(jié)血液的滲透壓 C ．參與紅細胞血紅蛋白的形成 D ．促進更多紅細胞的產(chǎn)生,,糖類的分類、分布及功能,鞏固練習,3 ．下列敘述中，哪項是淀粉、纖維素和糖原的共同特征？ A ．都是細胞內儲存能量的主

4、要物質 B ．都含有 C 、 H 、 O 、 N 四種元素 C ．基本組成單位都是五碳糖 D ．基本組成單位都是六碳糖,,脂質的種類及生理功能,鞏固練習,4．東北虎主要分布于我國長白山、小興安嶺等地；華南虎主要分布于我國長江流域以南地區(qū)。根據(jù)我們學過的知識判斷，東北虎為了與其生存環(huán)境相適應，與華南虎相比，下列哪種物質含量所占比例明顯較高？ A ．脂肪 B ．糖原 C ．蛋白質 D ．核酸,,蛋白質的功能,鞏固練習,6．臨床通過檢

5、測尿液中一定時間內的含氮量，可以粗略地估算下列哪一營養(yǎng)物質在該段時間內的氧化分解量？ A ．蛋白質 B ．脂肪 C ．糖 D ．維生素,,核酸的結構和功能特點,鞏固練習,7 ． 2003 年春季，一種由“冠狀病毒”引起的非典型肺炎在世界一些國家和地區(qū)尤其是我國流行。據(jù)研究證實，與一般病毒相比，這種病毒非常容易發(fā)生變異，在不到兩周的時間就可以產(chǎn)生新的變種。請分析這種病毒的遺傳物質可能是 A ． DNA

6、 B ． RNA C ． DNA 和 RNA D ．蛋白質,,氨基酸脫水縮合形成蛋白質的相關計算,鞏固練習,5．已知 20 種氨基酸的平均相對分子質量是 128 ，現(xiàn)有一蛋白質由兩條肽鏈構成，共有肽鍵 98 個，則此蛋白質的相對分子質量最接近于 A ． 98×128 B ． (98+2) ×128 C ． (98+2) ×128－18 ×98D ．

7、98 ×128－18 ×98,,檢測生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質和淀粉,8 ．鑒定脫脂淡奶粉是否為偽劣產(chǎn)品，不需用的化學試劑是 A ．斐林試劑 B ．蘇丹Ⅳ染液 C ．雙縮脲試劑 D ．紅墨水,,第二單元,細胞的基本結構,知識網(wǎng)絡,細胞的結構,,,,,,,系統(tǒng)的邊界,,細胞膜,,,,,成分,功能,,脂質、蛋白質,,保護,,控制物質交換,,信息交流,系統(tǒng)的內部環(huán)境,,細胞質基質,系

8、統(tǒng)的分工合作,細胞器,,,有膜,,,,無膜,,,核糖體,中心體,,,蛋白質合成,細胞分裂,線粒體,葉綠體,內質網(wǎng),高爾基體,液泡,,,,,,有氧呼吸,光合作用,蛋白質加工、脂質合成,蛋白質加工、包裝,調節(jié)內環(huán)境,,,,,,,,,,生物膜系統(tǒng),系統(tǒng)的控制中心,,細胞核,,,,,結構,功能,考點一、細胞學說的建立過程,本考點屬于生物科學史的考查，在考綱中的要求處于第I類，即了解水平層次的要求。需要注意的內容主要有兩個方面：一是科學家及其主要

9、貢獻，二是細胞學說的主要內容及其意義。,主要內容： 1、細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物構成； 2、細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對其他細胞共同組成的整體的生命起作用； 3、新細胞可以從老細胞產(chǎn)生。,細胞學說的建立過程,鞏固練習,1.關于細胞學說的敘述，不正確的是（ ）A、它揭示了動植物細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性 B、建立者

10、主要是施萊登和施旺 C、它揭示了動植物細胞的統(tǒng)一性和多樣性 D、是多位科學家在探索中開拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的,考點二、多種多樣的細胞,本考點的核心知識有兩個：真核細胞與原核細胞的比較；顯微鏡的使用及觀察。對于真核細胞與原核細胞的比較，試題常以具體的生物要求考生進行分析、比較其不同點，復習時既要掌握兩者的區(qū)別，又要識記常見的代表生物如衣藻、酵母菌、XX桿菌等，還要注意比較病毒與真核細胞和原核細胞的區(qū)別。 顯

11、微鏡的操作是考查實驗技能的一個重點內容，包括基本操作、觀察的技巧，試題也常以示意圖分析的形式考查對顯微鏡操作的掌握程度。,原核細胞與真核細胞的比較,生命系統(tǒng)的結構層次,下列關于對生命系統(tǒng)的敘述，錯誤的是A、生命系統(tǒng)的各個層次可以相互聯(lián)系，也可以沒有關系，如細胞和生物圈B、組織、細胞等都是生命系統(tǒng)不可分割的一部分C、生命系統(tǒng)的各個層次是密切聯(lián)系的D、生物的生活環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分,鞏固練習,2.下列關于藍藻的敘述中，不正確的是

12、（ ）A、其細胞壁的主要成分是纖維素 B、DNA分子不與蛋白質結合 C、沒有核膜包被 D、細胞質內只有核糖體這種細胞器,顯微鏡的使用,1、步驟：取鏡、安放、對光、放置裝片、使鏡筒下降、低倍鏡觀察、將要觀察的物像移至視野中央、高倍鏡觀察。2、顯微鏡下所成的像是倒立的虛像，即上下、左右均是顛倒的。細胞在顯微鏡的像偏右上方，實際在玻片上是偏左下方，要將其移至視野中央，應該將玻片向

13、右上方移動。,鞏固練習,⑴,⑵,,3.1、2、3、4、5是使用顯微鏡的幾個步驟。右圖為顯微鏡觀察中的兩個視野，其中細胞甲為主要觀察對象，由視野⑴到視野⑵時，操作過程的正確順序是（ ）,1轉動粗準焦螺旋 2轉動細準焦螺旋 3調節(jié)光圈4轉動轉換器 5移動玻片A、1→2→3→4 B、3→1→2 C、5→4→3→2 D、3→4→1→2,,考點三、細胞膜系統(tǒng)的結構和功能,本考點主要考查三個方面：細胞膜的物質

14、組成（蛋白質、磷脂和糖被）；細胞膜的功能特點（特別是如何控制物質的進出與控制細胞間的信息交流）；細胞膜的提取實驗（注意實驗的材料、實驗的注意事項）,細胞膜的結構成分,關于細胞膜提取的實驗中，常見的考點內容,1、選哺乳動物成熟的紅細胞做材料的原因：無細胞壁、無細胞核、無眾多的細胞器。2、實驗中用生理鹽水稀釋的原因：使紅細胞維持原有形態(tài)，且使紅細胞分散開，不易凝集成塊。3、分析細胞膜成分的探究：用蛋白酶處理細胞膜，膜被破壞，說明細胞膜中

15、含有蛋白質；用溶脂劑處理細胞膜，膜被破壞，說明含有脂質。,鞏固練習,4、下列關于細胞膜的敘述，不正確的是（ ）A、細胞膜主要由脂質和蛋白質組成B、不同功能的細胞，其細胞膜上蛋白質的種類和數(shù)量相同C、組成細胞膜的脂質中，磷脂最豐富D、癌細胞的惡性增殖和轉移與癌細胞膜成分的改變有關,,考點四、主要細胞器的結構和功能,本考點可以說是高考必考的內容，幾乎每年的試題都有所體現(xiàn)，且試題常以綜合題的形式出現(xiàn)，考題的切入點為：結合具體的實

16、例分析各種細胞器的特定功能；結合某種功能分析與之相關的細胞器的結構特點；綜合考察各種細胞器之間是如何進行聯(lián)系和協(xié)調作用的。其中需要重點關注的是葉綠體、線粒體和核糖體三者的特點及功能。,細胞中主要細胞器的相關知識點歸納,鞏固練習,5．在動植物細胞中都有，但生理功能不同的細胞器是 A．線粒體　　 B．核糖體　　C．高爾基體　 D．內質網(wǎng),各種生物膜之間的聯(lián)系,高爾基體,囊泡,間接

17、聯(lián)系,內質網(wǎng),直接聯(lián)系,核膜,線粒體膜,細胞膜,(囊泡)間接聯(lián)系,,,,,,,,,鞏固練習,6．內質網(wǎng)膜與核膜、細胞膜相連,有利于與外界環(huán)境進行發(fā)生聯(lián)系。這種結構特點表明內質網(wǎng)的重要功能之一是（ ）A．擴展細胞內膜，有利于酶的附著B．提供細胞內物質運輸?shù)耐ǖ繡．提供核糖體附著的支架 D．參與細胞內某些代謝反應,,考點五、細胞核的結構和功能,染色質,（分裂間期）,（分裂期）,染色體,前期：高度螺旋化

18、、縮短變粗,末期：解螺旋、變細變長,,鞏固練習,7．染色質與染色體的關系與下列那個選項相似 （ ）A．葡萄糖與果糖 B．二氧化碳與干冰 C．聲波與光波 　 D．細胞板與赤道板,,第三單元,細胞的代謝,知識網(wǎng)絡,細胞每時每刻都進行著化學反應,細胞中的能源物質,直接能源物質,間接能源物質,ATP,脂質糖類,化學組成,作用特點,影響因素及其應用,自由擴散,協(xié)助擴散,概念,與細胞代謝密切相關的物質,生物催化劑,酶,

19、細胞代謝,細胞水平,個體水平,光能的捕獲,( ),光合作用,ATP,的主要來源,( ),細胞呼吸,場所：葉綠體,過程：光反應、暗反應,影響因素及應用,場所：主要在線粒體,過程：三個階段,影響因素及應用,細胞代謝的基礎與前提—細胞膜的物質交換方式,被動運輸,主動運輸,胞吞、胞吐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,考點1、物質

20、進出細胞的方式,本考點主要從以下方面進行考查：（1）探究與實踐活動，如探究細胞的吸水與失水的實驗，掌握實驗操作技能及材料的選擇，分析綜合得出相應結論；（2）流動鑲嵌模型的基本內容；（3）考查能利用圖象或實例等正確表達相關的科學信息及自由擴散、協(xié)助擴散、主動運輸?shù)奶攸c。本考點知識與其他部分知識聯(lián)系十分密切?？山Y合如下內容進行復習如組成細胞的分子，細胞膜的組成和功能，細胞的能量供應和利用，細胞增殖，人體的內環(huán)境和穩(wěn)態(tài)，細胞工程等。,物質

21、進出細胞的各種方式的比較,鞏固練習,1、新生兒小腸上皮細胞通過消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。這兩種物質分別被吸收到血液中的方式是：A.主動運輸、主動運輸 B.內吞、主動運輸C.主動運輸、內吞 D.被動運輸、主動運輸,,考點2、ATP在能量代謝中的作用,本考點內容主要包括：ATP的結構特點及與ADP的相互轉化的反應式；光合作用和呼吸作用與產(chǎn)生ATP的主要生理途徑的關系；ATP與生

22、命活動的密切聯(lián)系等。尤其考查光合作用、呼吸作用與能量利用三者的相互關系。如：（1）在光合作用過程中，光反應階段，利用太陽光能，先轉化成ATP中的化學能，再用于碳的還原。（2）在呼吸作用過程中，人或動物分解體內的有機物，釋放出能量，其中的一部分能量可以轉移形成ATP。,ADP和ATP的轉化關系,1、ATP在能源物質供能過程中處于核心地位，其他能源物質只有轉化為ATP才能為生命活動供能。在生命活動中，ATP中的能量，可轉化為不同形式的能量。

23、2、從物質方面看可逆；從酶、進行場所、能量方面看不可逆。,ATP的形成途徑,1、在植物體內形成ATP的途徑有兩條，即可以通過光合作用和呼吸作用形成；2、在動物體內形成ATP的途徑只有一條，就是通過呼吸作用形成的。,鞏固練習,2、在綠色植物進行 ADP+Pi+能量 ATP的反應中，參與反應的能量不可能來源于：A、淀粉B、葡萄糖C、光D、糖原,,,考點3、酶在代謝中的作用,本考點內容主要包

24、括科學家對酶本質的探索歷史，酶的成分及其在代謝中的作用；探究酶活性的有關實驗；酶的本質和特性等。在高考試題中主要從以下方面進行考查：（1）以與酶的特性和影響酶活性的因素有關的圖表考查獲取信息的能力；（2）以酶的有關實驗為背景考查實驗探究能力；（3）以能量代謝為中心聯(lián)系光合作用、呼吸作用等，考查知識的綜合應用能力。,影響酶活性的因素,1、溫度：在一定的溫度范圍內，酶的活性隨溫度升高而升高。酶活性最高時的溫度，為酶的最適溫度。若超過最

25、適溫度，酶活性隨溫度升高而逐漸下降，甚至停止（酶失活）。2、pH：酶活性最強時的pH，為該酶的最適pH。若超過或低于最適pH，酶活性降低，甚至喪失。,鞏固練習,3．在測定胃蛋白酶活性時，將溶液pH由10降到2的過程中，胃蛋白酶的活性將：（ ）A．不斷上升 B．沒有變化 C．先升后降 D．先降后升,,考點4、光合作用的基本過程,光合作用在歷年的高考中都占有非常重要的地位，是整個高中生物的

26、重點和難點，主要考查光合作用的場所、條件、產(chǎn)物、影響因素及其光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用。 在復習中要從光合作用過程中有關光反應和暗反應前后的物質和能量變化及二者之間的關系掌握光合作用的實質；結合分析相關曲線，理解影響光合作用的因素，如光、二氧化碳的濃度、溫度，同時要與生產(chǎn)、生活實際相聯(lián)系，真正掌握本部分知識的內涵和外延，并將知識轉變成能力。,光合作用的光反應和暗反應的區(qū)別和聯(lián)系,葉綠體處于不同的條件下，C3 、C5

27、 、 [H] 、ATP以及（CH2O）合成量的動態(tài)變化：,鞏固練習,4、將單細胞綠藻置于25℃，適宜光照和充足CO2條件下培養(yǎng)，經(jīng)過一段時間后，突然停止光照，發(fā)現(xiàn)綠藻體內三碳化合物的含量突然上升，這是由于( )①光反應停止，由于沒有[H]和ATP供應，三碳化合物不能形成糖類等有機物，因而積累了許多三碳化合物。②暗反應仍進行，CO2與五碳化合物結合，繼續(xù)形成三碳化合物。③光反應停止，不能形成ATP。④光反應仍進行，形成ATPA.

28、④③② B.③②① C.④② D.③②,,考點5、影響光合作用速率的環(huán)境因素,光合作用是高中生物必修1的重中之重，本部分知識在歷屆高考中考查頻率高，占分比重大，且常和其他章節(jié)內容如細胞呼吸、細胞結構以及生態(tài)系統(tǒng)等內容結合在一起命題，本考點不僅是重點，也是教材和高考中的難點。 本部分知識之所以難，主要難在以下方面：（1）光合作用過程的實質比較復雜，與呼吸作用兩者相互之間的物質和能量的轉換是核心難點。（2）影響光合作用

29、過程的因素及其應用較難理解，尤其是結合農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的方法來考查。（3）光合作用與呼吸作用之間有機物的量計算不易掌握；涉及各種物質和能量的數(shù)量關系，與數(shù)學計算相結合，是本考點的難點之一。,影響光合作用的因素及其在生產(chǎn)上的應用,詳見奪冠云梯P23,鞏固練習,5、右圖表示某種植物光照強度與光合作用強度的關系。P點的生物學含義是（ ）A、無光合作用，有呼吸作用B、光合作用與呼吸作用達到動態(tài)平衡C、無呼吸作用，有光合作用D、

30、光合作用與呼吸作用都不進行,,考點6、細胞的呼吸,本考點也是高考的重點和難點，命題主要從以下方面入手：（1）呼吸作用的有關實驗探究；（2）呼吸作用的場所和過程；（3）無氧呼吸與有氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系；（4）將呼吸作用與光合作用的相互關系結合在一起綜合命題；（5）細胞呼吸作用的原理在生產(chǎn)和生活中的應用。 復習中要注意以下幾個方面：（1）對比無氧呼吸的過程，掌握有氧呼吸各個階段的發(fā)生場所、物質變化和總反應式，從而進一步深入理解

31、有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系，聯(lián)系實際掌握影響有氧呼吸的因素。（2）要將與光合作用相關的知識聯(lián)系起來復習，以加深對呼吸作用原理在生活和生產(chǎn)實際中應用的掌握。,有氧呼吸與無氧呼吸的異同,生物細胞呼吸吸收O2量和放出CO2的量，常用來判斷細胞呼吸的種類：,1、細胞有氧呼吸該比值為1：1，無氧呼吸該比值為0：2；2、若吸收O2放出的CO2比為1說明細胞只進行有氧呼吸；若吸收O2放出的CO2比小于1，說明細胞既進行有氧呼吸，也進行無氧呼吸；

32、吸收O2放出的CO2比為0，說明細胞只進行無氧呼吸。,鞏固練習,6 、酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生 A mol CO2，人在正常情況下消耗等量的葡萄糖，可形成CO2（ ）。 A. 7/ 3 A mol B. 1/ 12 A mol C. 6A mol D. 3A mol,3、具體計算如下：由“C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量”和“C6H12O6

33、 2C2H5OH+2CO2+能量”可得：規(guī)律一：消耗等量的葡萄糖時，無氧呼吸與有氧呼吸產(chǎn)生的摩爾數(shù)之比為1：3；規(guī)律二：產(chǎn)生同樣數(shù)量的ATP時，無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖的摩爾數(shù)之比約為19：1。,,,酶,酶,,第四單元,細胞的增殖,知識網(wǎng)絡,實驗,,探究,大小有限,,結論,,,,,細胞不能太大,細胞不能太小,相對體表面積,核控制,酶數(shù)量,細胞器數(shù)量,,,,,細胞,增殖,,,,,,,減數(shù)分裂,無絲分裂,有絲分裂,,,實驗觀

34、察,,,,實驗步驟,,,材料處理,,意義,細胞周期,,,,,,間期,分裂期,,,,,,,前期,中期,后期,末期,考點1、細胞的生長和增殖的周期性,本考點主要包括：（1）模擬探究細胞表面積與體積的關系；（2）細胞周期的概念，細胞的生長與細胞周期的關系。 要注意真正理解細胞有絲分裂完成細胞的增殖及其意義，可通過圖解輔助理解細胞周期的真正含義。,細胞周期的理解,1、概念：連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成

35、時為止。2、兩個階段：間期（在前），經(jīng)歷時間長，大約占整個細胞周期的90%~95%；分裂期（在后），經(jīng)歷時間短，大約占整個細胞周期的5%~10%；3、圖示：,,,,,,,A,B,C,D,E,間期,間期,分裂期,分裂期,圖示中BC段為一個細胞周期，DE段也為一個細胞周期。,鞏固練習,1．下列關于細胞周期的敘述中，不正確的是（ ）A.不是生物體的所有細胞都處于細胞周期中B.無論什么生物，在細胞周期中，都是分裂間期比分裂期時間長C

36、.利用藥物抑制DNA合成，細胞將停留在分裂間期D.細胞周期可分為前、中、后、末四個時期,,考點2、細胞的無絲分裂,本考點在教材中只作簡單介紹，在歷年高考中考查的頻率很低，但作為一個考點，對其相關知識如:無絲分裂的過程、特點、進行無絲分裂的生物細胞類型等要了解清楚。,關于“細胞的無絲分裂”特點,1、沒有核膜、核仁的變化；2、沒有紡錘絲、染色體的出現(xiàn)；但是,這并不說明染色質沒有發(fā)生深刻的變化,實際上染色質也要進行復制,并且細胞要增大

37、。當細胞核體積增大一倍時,細胞核就發(fā)生分裂,核中的遺傳物質就分配到子細胞中去。至于核中的遺傳物質DNA是如何分配的,還有待進一步的研究。,鞏固練習,2．下列幾種細胞在進行細胞分裂時，始終觀察不到染色體的是（ ）①洋蔥根尖分生區(qū)細胞 ②變形蟲細胞 ③大腸桿菌細胞 ④蛙的紅細胞⑤蛙的囊胚期細胞 ⑤人的造血干細胞A.③⑥ B．③④ C.①⑤ D．②④,,考點3、細胞的有

38、絲分裂,本考點是高中生物必修一的難點之一，因為這部分知識是減數(shù)分裂、細胞分化、細胞工程等知識的基礎，因此在歷年的高考命題中都是核心命題點，同時這也是同學們難以掌握和理解的知識點。它包括觀察細胞有絲分裂的實驗和細胞有絲分裂各個時期的重要特征，尤其是染色體的數(shù)目、形態(tài)和DNA含量的變化特點及其細胞有絲分裂的意義等內容。,本考點主要從以下方面進行考查：1、考查有絲分裂各時期染色體和DNA數(shù)目的變化特點及其相關圖象、曲線；2、細胞有絲分裂與減數(shù)

39、分裂各時期的區(qū)別（包括分裂圖象、DNA、染色體、染色單體的區(qū)別）；3、與細胞有絲分裂有關的各種探究實驗。在復習中可以通過列表比較等方式記住有絲分裂各個時期染色體數(shù)目和形態(tài)的變化特點，在此基礎上，區(qū)分有絲分裂各個 時期染色體、染色單體、DNA三者之間數(shù)目上的區(qū)別與聯(lián)系；掌握細胞分裂各個時期圖象所代表的含義以及各種細胞分裂坐標曲線圖所代表含義的規(guī)律和方法。,細胞周期不同時期的特點,詳見奪冠云梯P31,有絲分裂過程中DNA含量和染色體數(shù)目的變

40、化：,（假定正常體細胞的細胞核中DNA含量和染色體數(shù)目均為2N）,,,,,問題：仔細觀察下面各圖，判斷是哪個時期？再完成下表。,A,B,C,D,E,F,,4,4→8,4,8→4,4,4,8,8,8,4→8,0→8,8,8,0,0,有絲分裂中染色體與DNA在細胞分裂中的數(shù)目變化可用曲線表示為,,,,,,,,,,,,,,,表示染色體變化,表示DNA變化,,動植物細胞有絲分裂的比較,詳見奪冠云梯P32,鞏固練習,3、在動物細胞有絲分裂中期，

41、若從顯微鏡中觀察可見染色體的排列情況是下面哪個圖（ ）,,第五單元,細胞的分化、衰老和凋亡,知識網(wǎng)絡,細胞的生命歷程,,,,,細胞的衰老和凋亡,細胞的分化,細胞的癌變,,,,,個體衰老與細胞衰老的關系,細胞衰老的特點,細胞衰老的原因,,,,,細胞的全能性,細胞分化及其意義,,,,,癌細胞的主要特點,致癌因子,健康的生活方式與防癌,考點1、細胞的分化,本考點主要包括細胞分化的概念及其在生物個體發(fā)育中的作用。復習時，除了

42、弄清楚細胞分化的基本概念，還要搞清細胞分裂與細胞分化的區(qū)別和聯(lián)系。主要考查“細胞分化”的概念的辨析，以及與細胞分裂的區(qū)別，在組織培養(yǎng)中的應用等內容。,理解細胞分化的重要意義,1、一般多細胞生物體的發(fā)育起點是一個細胞（受精卵），細胞的分裂只能繁殖出許多相同的細胞，只有經(jīng)過細胞分化才能形成不同的組織和器官，進而形成胚胎、幼體，并發(fā)育成成體，細胞分化是生物個體發(fā)育的基礎。2、一般地，已分化的細胞都有一整套和受精卵相同的染色體，基因也是全套的

43、，只是有的表達了，有的沒有表達，即基因的選擇性表達。,細胞分化與細胞分裂的異同點,1、細胞分化不同于細胞分裂的特點：（1）持續(xù)性（2）穩(wěn)定性（3）遺傳物質保持不變（4）基因選擇性表達2、細胞分化與細胞分裂的聯(lián)系：（1）多細胞生物的發(fā)育先進行細胞的分裂，再進行細胞的分化。（2）在細胞分化的過程中往往也伴隨細胞分裂,鞏固練習,1.有關細胞分化的敘述不正確的是（ ）A.細胞分化不使細胞數(shù)目增加B.分化的細胞所呈現(xiàn)出的形態(tài)

44、、結構和生理功能的變化，在于細胞內化學物質的改變C.細胞分化的前途在胚胎發(fā)育的早期就已決定，不能逆轉D.動物細胞不具有發(fā)育成完整新個體的潛能,考點2、細胞的全能性,本考點主要包括細胞全能性的概念及其在生活實踐與科學研究中的應用，細胞全能性的實質及植物細胞與動物細胞全能性的不同點。復習時注意理解細胞全能性的含義，理解細胞全能性是細胞工程的基礎，了解相關研究進展和應用資料分析。,干細胞的分類及其特點,詳見奪冠云梯P33,關于細胞的全能性

45、總結,1、生物體內細胞的全能性：由于細胞分化的原因，正常生物體內細胞雖具有發(fā)育成完整生物體的潛能，但其全能性受到限制，不能得以表現(xiàn)。2、細胞全能性得以表現(xiàn)的條件：細胞的全能性在離體情況下，提供適宜條件方能表現(xiàn)其全能性。提供適宜條件除溫度外，還要有適量的水分、無機鹽、有機營養(yǎng)及激素等。,3、細胞全能性種類：可分為體細胞全能性和生殖細胞全能性。4、細胞全能性差異：植物的體細胞全能性易于表現(xiàn)，動物細胞全能性受到極大限制，但動物細胞核的全能

46、性得以證實（如動物克?。?。受精卵的細胞全能性最大。,鞏固練習,2、下列各項中，容易表達出細胞全能性的是（ ）A、變形蟲B、細菌C、棉花的受精卵D、大熊貓的肌肉組織,考點3、細胞的衰老和凋亡以及與人體健康的關系,本考點主要包括細胞凋亡的概念，細胞凋亡與死亡的區(qū)別。復習時要用細胞凋亡和細胞癌變等有關知識去分析一些相關的材料背景，全面掌握細胞凋亡有關知識，以及細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別。主要考查細胞衰老的主要特征、細胞凋亡與死亡

47、的區(qū)別，以及分析社會老齡化問題等。,關于細胞衰老,1、對單細胞生物而言，細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡，但對多細胞生物來說，細胞的衰老或死亡與個體的衰老或死亡沒有必然的聯(lián)系。2、細胞衰老的主要特征：（1）水分減少，細胞萎縮，體積變小，代謝減慢；（2）有些酶活性降低；（3）色素積累；（4）呼吸減慢，細胞核增大，染色質固縮，染色加深；（5）細胞膜通透功能改變，物質運輸能力降低。,鞏固練習,3.老年人有老年斑，對此最合理的解釋是（

48、 ）A.細胞內水分減少，細胞萎縮 B.細胞核體積增大，染色質固縮，染色加深C.細胞中的酪氨酸酶活性降低 D.細胞內脂褐素占有的面積增大,考點4、癌細胞的主要特征及防治,本考點主要包括癌細胞的主要特征，危害人體健康的主要表現(xiàn)，以及引起細胞癌變的內外因素知識要素。主要考查癌細胞的主要特征及危害健康的主要表現(xiàn)，考查引起細胞癌變的主要原因，并結合細胞周期考查癌細胞的化療、放療等。試題多以選擇題、材料分析題的形式呈

49、現(xiàn)。,細胞癌變的知識歸納,1、癌細胞是受到致癌因子的作用，細胞中的遺傳物質發(fā)生變化，成為不受機體控制，能連續(xù)進行分裂的惡性增殖細胞。2、癌細胞的特征：能夠無限增殖；形態(tài)結構發(fā)生了變化；癌細胞表面發(fā)生了變化。3、常見的致癌因子：物理致癌因子；化學致癌因子；病毒致癌因子。4、致癌機理：由于原癌基因激活，細胞發(fā)生轉化引起的。5、預防：避免接觸致癌因子；增強體質，保持心態(tài)健康，養(yǎng)成良好習慣，從多方面積極采取預防措施。,結構圖見奪冠支梯P

50、39,細胞分裂、分化、癌變的關系,1、區(qū)別：（1）細胞分裂是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎。細胞以分裂的方式增殖。分裂使單細胞生物產(chǎn)生新個體，使多細胞生物產(chǎn)生新細胞。通過分裂，將復制的遺傳物質平均分配到兩個子細胞中。（2）細胞分化是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象，是生物個體發(fā)育的基礎，經(jīng)細胞分化，多細胞生物形成不同的細胞和組織。（3）細胞癌變是受致癌因子的作用，使細胞連續(xù)進行分裂從而超過最高分裂次數(shù)無限增殖的現(xiàn)象。（4）細胞分化和衰老是受

51、遺傳控制的正常生理現(xiàn)象；而癌變是由基因突變引起的異常病理現(xiàn)象。,2、聯(lián)系：（1）細胞分裂是細胞分化的基礎。（2）僅有細胞的分裂，沒有細胞的分化，生物體不能進行正常的生長發(fā)育。（3）細胞正常分化能抑制細胞癌變，細胞癌變是細胞的畸形分化。,鞏固練習,4.人和動物細胞的染色體上普遍存在著原癌基因，但是大多數(shù)人不患癌癥，而只有少數(shù)人患癌癥，其原因是（ ）A.在正常情況下，原癌基因處于受抑制狀態(tài)B.原癌基因不能被激活C.癌細胞是

52、細胞畸形分化造成的D.大多數(shù)人體內有抵抗癌細胞的免疫功能,第六單元,遺傳的細胞基礎,減數(shù)分裂,過程,概念：,特點：,結果：,精（卵）原細胞,初級精（卵）母細胞,次級精（卵）母細胞,精（卵、極體）細胞,聯(lián)會、互換、同源染色體分離,染色體復制,著絲點分裂、染色單體分開,受精作用,概念：,過程：,結果：,意義：,知識網(wǎng)絡,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,考點2、細胞的減數(shù)分裂,本考點主要考查學生對減數(shù)分裂的相關概念的理解。包括減數(shù)分裂

53、、同源染色體、四分體、聯(lián)會、配對、姐妹染色單體、精（卵）原細胞、初級/次級精（卵）母細胞、極體等?！　〕疾橄嚓P概念外，本考點還可結合減數(shù)分裂的研究過程，考查相關的科學史，以體現(xiàn)新課標中關于“重視科學史學習”的理念，這在以往的命題較為少見，但很可能成為命題的新亮點，因此應予以重視。,在減數(shù)分裂的概念中，應該掌握：,1、范圍：進行有性生殖的生物；2、場所：花藥、胚囊、精巢、卵巢等；3、時期：產(chǎn)生成熟的生殖細胞；4、染色體變化：復制

54、一次，分裂兩次；5、結果：配子中染色體數(shù)目比原來減少一半。,與減數(shù)分裂相關的幾個概念,1、原始生殖細胞：一種特殊的體細胞，能進行有絲分裂，又具有減數(shù)分裂的能力；2、成熟的生殖細胞：如精子、卵細胞，習慣上稱為生殖細胞；3、體細胞、原始生殖細胞、成熟生殖細胞間的關系：體細胞（2Ｎ）經(jīng)過有絲分裂形成原始生殖細胞（2Ｎ），原始生殖細胞經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生成熟的生殖細胞（Ｎ）。,,鞏固練習,2．下列關于減數(shù)分裂的敘述,正確的是( )A.

55、染色體復制一次,細胞分裂一次B.染色體復制一次,細胞分裂兩次C.染色體復制兩次,細胞分裂一次D.染色體復制兩次,細胞分裂兩次,,考點1、配子的形成過程,配子的形成過程，即減數(shù)分裂的具體過程，其內容包括：減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化；染色體、染色單體、DNA的數(shù)目變化和比較；減數(shù)分裂的圖象判斷；精子與卵細胞的形成區(qū)別等。由于涉及的內容比較微觀，命題往往是高考中的難點內容，針對本考點，命題的形式主要有根據(jù)示意圖或曲線圖、模式

56、圖分析減數(shù)分裂的過程；圖形判斷；染色體、DNA或配子種類計算；將減數(shù)分裂與其他的知識點綜合進行考查（如減數(shù)分裂與基因、減數(shù)分裂與生物變異、減數(shù)分裂與有絲分裂等），因此應認真理解、掌握減數(shù)分裂的有關內容。,細胞減數(shù)分裂染色體、DNA分子等的數(shù)目變化（詳見奪冠云梯P40）,精子和卵細胞形成過程的異同點,配子中染色體組合的多樣性,同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合,同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換,,,鞏固練習,1．下圖表示某種生物

57、的細胞內染色體及DNA相對量變化的曲線圖。根據(jù)此曲線圖回答下列問題：(注：橫坐標各個區(qū)域代表細胞分裂的各個時期，區(qū)域的大小和各個時期所需的時間不成比例),,,,圖中代表染色體相對數(shù)量變化的曲線是____；圖中代表DNA相對數(shù)量變化的曲線是______；,,,考點3、受精過程,本考點的命題點有5個，分別為：受精作用的概念；受精作用的過程（實質）；受精卵的特點；卵細胞受精前后的變化；減數(shù)分裂與受精作用的意義。教材均有詳細的介紹，但由于該內

58、容基本上屬于識記性內容，考生容易忽視閱讀而出錯。所以大家應該對此多加注意。,受精作用的意義主要體現(xiàn)在三個方面：,1、使后代呈現(xiàn)多樣性；2、有利于生物在自然選擇中進化；3、維持生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定。,鞏固練習,3．一母親生了一男一女的雙胞胎，此雙胞胎來源于 （ ）A．一個受精卵B．一個卵細胞與兩個精子結合C．兩個受精卵D．兩個卵細胞與一個精子結合,,

59、第七單元,遺傳的分子基礎,DNA是主要的遺傳物質,DNA是主要的遺傳物質,噬菌體侵染細菌實驗,肺炎雙球菌的轉化實驗,對遺傳物質的早期推斷,,,,,,,,基因的本質,基因是有遺傳效應的DNA片段,說明基因與DNA關系的實例,DNA片段中的遺傳信息,DNA分子的結構,DNA的復制,遺傳信息的轉錄和翻譯,對DNA復制的推測,DNA的復制過程,轉錄（DNA → mRNA),翻譯（ mRNA →蛋白質),,,,,,,,,,,,,,,場所,產(chǎn)物,模

60、板,知識網(wǎng)絡,,考點1、人類對遺傳物質的探索過程,本考點側重于生物科學史的考查，考查的內容主要有：經(jīng)典實驗的結論和意義（識記）、分析、補充拓展應用和延伸等。因本考點能較好地體現(xiàn)課標新理念，因此可能會成為命題的重要素材，復習時應重點進行理解掌握。,科學家所作研究的結論或意義,考點2、DNA分子結構的主要特點,DNA是生物主要的遺傳物質，對其結構的掌握有助于對DNA的功能特點有更好的認識。本考點的內容包括：對DNA分子結構特點的掌握（識記）

61、；比較DNA與RNA的區(qū)別和聯(lián)系；DNA堿基的有關計算等。其中有關計算方面的內容是難點。,DNA的結構要點,1、DNA分子由兩條鏈（反向平行）組成；2、脫氧核糖和磷酸在外，堿基在內；3、堿基之間遵循互補配對原則。,鞏固練習,2．一條染色體含有一條雙鏈DNA分子，那么一條染色單體含有（ ）A．1條雙鏈DNA分子 B．1條單鏈DNA分子 C．2條雙鏈DNA分子 D．2條單鏈DNA分子,,考點3、基因的概念,本考點重

62、點考查對“基因”這一概念的理解。理解這一概念時，需要聯(lián)系前面所學的DNA、脫氧核苷酸、染色體、遺傳信息等內容，考查的內容包括：對“基因”的理解；對遺傳信息的理解；梳理與基因密切相關的其他概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。,基因、染色體、DNA、脫氧核苷酸之間的關系,染色體,DNA,基因,脫氧核苷酸,,,,,,,基因中的脫氧核苷酸代表遺傳信息,每個基因中有很多個脫氧核苷酸,基因是有遺傳效應的DNA片段,每個DNA上有多個基因,染色體是DNA的主要載體

63、,每個染色體上含1個或2個DNA,,是遺傳物質的功能和結構單位,,是生物體主要的遺傳物質,鞏固練習,3.不同的基因攜帶不同的遺傳信息的原因是（ ）A.不同基因的堿基的種類不同B.堿基對的排列順序決定基因的不同C.磷酸和核糖排列順序決定了基因的不同D.堿基種類的不同決定了基因的不同,,考點4、DNA分子的復制,DNA分子通過自我復制進行增殖。復制過程與細胞分裂、基因突變及DNA結構特點等內容密切相關?？疾镈NA分子的復制，一

64、是考查對復制過程的理解，二是考查復制過程中有關的計算，后者為學習的難點，應重點突破。,DNA的復制過程,1、場所（細胞核、擬核、線粒體、葉綠體）2、時期（細胞分裂的間期）3、所需的條件（模板、原料、酶、ATP）4、特點（邊解旋邊復制、半保留復制）,DNA復制過程中的計算,1、求含親代成分的子代脫氧核苷酸鏈的個數(shù)或比例；2、求含親代成分的子代DNA的個數(shù)或比例,鞏固練習,4．某DNA分子共有a個堿基，其中含胞嘧啶m個，則該DNA分

65、子復制3次，需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為（ ）A．7（a-m） B．8（a-m） C．7（1/2a-m） D．8（2a-m）,,考點5、遺傳信息的轉錄和翻譯,遺傳信息的轉錄和翻譯（基因的表達），過程比較微觀、抽象和復雜，屬于難點內容，考查的側重點在于對轉錄和翻譯過程的比較和理解，包括：場所、時期、所需條件、產(chǎn)物和相關計算（難點）等。,基因中的堿基、RNA中的堿基和蛋白質中氨基酸的數(shù)量關系,鞏固練

66、習,5．某基因中含有1200個堿基對，則由它控制合成的含有兩條肽鏈的蛋白質分子中最多含有肽健的個數(shù)是 ( )A．198個 B．398個 C．400個 D．798個,,第八單元,遺傳的基本規(guī)律,知識網(wǎng)絡,遺傳因子的發(fā)現(xiàn),基本概念,,基因型,表現(xiàn)型,,環(huán)境因素,隱性性狀,顯性性狀,相對性狀,性狀分離,分離,控制,控制,控制,性狀,等位基因,隱性基因,顯性基因,基因,,,,,,,,,,,,自由組合定律,分離定律

67、,實驗程序,,雜交實驗（發(fā)現(xiàn)問題）,,,,現(xiàn)象驗證（提出假說）,實驗驗證（驗證假說）,總結規(guī)律,伴性遺傳,,伴X隱性,伴X顯性,伴Y遺傳,,,,,,舉例：抗VD佝僂病,特點：女患者多于男患者,舉例：人類紅綠色盲,特點：女多于男,考點1、孟德爾遺傳實驗的科學方法,本考點要求了解基本的實驗原理、實驗方法和步驟，了解基本的科學思維方法。內容主要有：（1）孟德爾在豌豆雜交實驗的過程中所運用的假說—演繹法；（2）孟德爾獲得成功的原因：選用豌豆做實

68、驗材料；研究方法（單因素→多因素）；對實驗結果進行統(tǒng)計學分析。,鞏固練習,1.孟德爾的遺傳規(guī)律不適用于細菌等單細胞生物，其主要原因是：細菌等單細胞生物（ ）A.遺傳物質不是DNA B.遺傳物質不在染色體上 C.一般進行無性生殖 D.無細胞核,考點2、基因分離定律和自由組合定律,本考點的基礎和核心是基因的分離定律，其細胞學基礎是有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用，難點是基因的自由組合定律的理解和運用，高考考查的內容主要是對