五年級上冊語文教案－22《四季之美 》 ｜人教（部編版）

1、1四季之美四季之美設計理念：設計理念：《四季》這首優(yōu)美的小詩滲透出濃濃的自然美、生活美。根據(jù)文本特點，引導學生通過入情入境地讀，積極主動地說，有個性創(chuàng)造地演，讓學生感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識把課標中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實處。教學目標：教學目標：知識與技能知識與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、在熟讀課文的同時認識11個生字拓展學生生活中識字。3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季

2、及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。過程與方法：過程與方法：教學設計在識字、朗讀、演說中都體現(xiàn)互動、合作的教學方式。如：教學中的生生合作，鞏固識字，師生合作，拓展識字，自主合作，感悟朗讀，教師指導。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀：教學中游戲識字，多樣朗讀，自編小詩，個性表演，都體現(xiàn)這一教學思想，能充分喚起學生的童趣，釋放童心，煥發(fā)童真，還學生快樂童年。學情分析：學情分析：教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過

3、程。對學生而言，互動意味著個性的張顯、主體性的凸現(xiàn)，創(chuàng)造性的解放。對教師而言，不僅是傳授知識，而是一起分享理解。重點、難點：重點、難點：教學重點：識字和練習朗讀是本課的.教學難點：感知四季的不同特征激發(fā)對大自然的熱愛之情樹立初步的環(huán)保意識教學方法教學方法：教學中的生生合作，鞏固識字，師生合作，拓展識字，自主合作，感悟朗讀，教師指導，鼓勵、引導、問答等方法。學習方式學習方式：朗讀、演說中都體現(xiàn)互動、合作的教學方式，自主學習法。教學準備教學

4、準備：生字卡、PPT課件。課時安排課時安排：3課時教學過程教學過程：民族團結教育：爭做五好小公民。民族團結教育：爭做五好小公民。五好小公民：五好小公民：小伙伴小主人小幫手小標兵小衛(wèi)士小伙伴：團結友愛互相幫助尊重他人善于合作小主人：在獨立面對生活時做胸懷寬闊，心里健康，奮斗自主，善于創(chuàng)新的“小主人”.小幫手：在家孝敬父母關心親人，勤儉節(jié)約，熱愛勞動的小幫手小標兵：在社會做熱愛祖國，文明禮貌，誠實守信，遵紀守法的小標兵。小衛(wèi)士：在社會和公共

5、場所做一個愛護公物，講究衛(wèi)生，保護環(huán)境遵守秩序的小衛(wèi)士。一、看一、看初識美初識美1、導入、導入師：小朋友今天老師要帶大家去認識一位神奇的漂亮媽媽她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常可愛的女兒，這四位小姑娘各有各的本領有的可以讓花兒變紅，草兒變綠；有的可以讓太陽變成一個大火球，曬得我們直淌汗；有的可以讓沉甸甸的果實爬上枝頭；更神奇的是還有的可以讓世界在一夜之間變得一片雪白。那小朋友能不能猜一猜這四個小姑娘都叫什么名字呢(師板貼:春天、夏

6、天、秋天、冬天)師：咱們呀把春夏秋冬這四個季節(jié)合起來就稱做四季。(板書課題：四季之美，一起讀課題)二、讀二、讀感受美感受美31.播放課文mp3內(nèi)容，讓學生再次掌握課文正確讀音。師：伴奏讀課文你們也喜歡嗎？你們也想讀嗎？師：好，老師讀春天，你們讀夏天、秋天和冬天好不好？師生帶著音樂讀課文。2.師：再讀讀剛才的詞語，你能根據(jù)課文內(nèi)容給他們分分類嗎？小組交流交流，再集體匯報。（如時間不夠，可以給學生布置作業(yè)）3.描寫春天的詞語：黎明紅暈紫紅描