人教版初一上學期英語教案,學案

1、1新目標七年級英語上冊教學計劃新目標七年級英語上冊教學計劃一、學生情況分析及對策本學期擔任的英語課，絕大多數(shù)學生入校前已學過英語或接觸過英語，他們已經(jīng)認識了部分字母和單詞，掌握了英語學習的一些基本方法，但多數(shù)同學只是會說部分單詞和句子。尖子生少，學習困難生多，部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。學生學習英語的新鮮感已經(jīng)喪失，學習英語有為難情緒。針對種種情況，在本期的英語教學中，一方面應加強

2、基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位

3、學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。二、教材分析新課標七年級上冊共9個單元。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化

4、吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。三、教學目標要求A.TalkingTopic1Goodmning.2.What’sthisinEnglish3.Whatcolisit4.Myname’sGina.5.Isthisyourpencil6.Thisismysister.7.Whereism

5、ybackpack8.Doyouhaveasoccerball9.Doyoulikebananas1o.Howmucharethesesocks四、教學重難點1.PresenttensetobeWhatquestionpossessiveadjectivesmyyourhisher.2.DemonstrativesthisthatWhatquestionYesNoquestionsshtanswersHowdoyouspellpenPE

6、N.3.PresentprogressivetenseHowquestionsPluralnouns.4.WherequestionsPrepositionsoninunderSubjectpronounthey.5.AskanswerquestionsaboutownershipMakesuggestions.6.Howmuchquestions五、教學目的培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，

7、培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。六、教學措施和方法措施：1.培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；2.發(fā)揮學生主體和教師3課前準備老師：準備上課所需圖片及實物。學生：準備一些卡片以便上課時使用。教學設計StepOne:Presenttheletters.（用字母卡片向?qū)W生展示，會讓學生有更為直觀的視覺效果。）1.theletters.Teacher:Engli

8、shisoneofthemostimptantlanguagesinthewld.Itiswidelyusedalloverthewld.Itissousefulthatwemusttryourbesttolearnitwell.Thuswecantalkwithfeignerscasually.IfwewanttolearnEnglishfirstweshouldlearntheletters.Todaywe’lltrytolearn

9、thelettersAtoH.(TextbookStarterP22d)2.Readtheletters.(studentscanfollowtheteachertoreadthewdsaloud.Theycanreadthemusingthetwodifferentintonationsarisingintonationafallingintonation.)3.Writetheletters.（規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的學習習慣。）

10、Teacher:Englishlettershavetwofms.Theyarecapitalletterssmallletters.Theyarebothimptant.Youcanwritethemafterthemodels.(TextbookStarterP22d)StepTwo:Practice.Listentothetapenumberthelettersyouhear.Thestudentslistentothetapeg

11、ivetherightanswers.Listendrawlinesbetweenthelettersyouhear.（繪圖游戲會吸引學生的注意力，調(diào)動他們的積極性和主動性。）Teacher:TheEnglishletterscanbemadeintoabeautifulpicture.CanyouguessLet’slistenguesswhatitis.(TextbookStarterP53a)Helptheballoonsfind

12、theirhomes.Teacher:Lookatthepicture.Theballoonscomeoutofthehouses.Canyouhelpthemfindtheirhouses(TextbookStarterP53b)StepThree:Theabbreviations.Showthepictures.（使用生活中常見的物品及圖片激發(fā)學生認真觀察生活、體驗生活的熱情。）Teacher:TheEnglishlettersar

13、enotonlyusedinthewdsbutalsoindifferentplacesinourdailylife.Lookatthesethings.Canyoutellmewhattheymean(TextbookStarterP23)Haveadiscussionabouttheabbreviations.（展開小組討論，發(fā)揚合作精神。）Teacher:Thewdslikethesecanbefoundeasilyinourli

14、fe.CanyoutellmesomethingelseNowlet’shaveadiscussionaboutthem.(Studentsaredividedingroupstohaveadiscussion.)Repttheresulttotheclass.StepFour:Makelettercards.Encouragestudentstomakelettercardsindifferentgroups.Homewk（鼓勵學生自