初一傳統(tǒng)文化教學案設計-《老子》(五章)中《有無相生…》

1、教學案第一頁年級七年級學科傳統(tǒng)文化總課時數(shù)2課題《老子》（五章）中《有無相生…》課型新授主備教師任課教師教學時間第三周教材簡析《老子》以“道”解釋宇宙萬物的演變，以為“道生一，一生二，二生三，三生萬物”，“道”乃“夫莫之命（命令）而常自然”，因而“人法地，地法天，天法道，道法自然”。《有無相生難易相成》如果人們沒有對美好事物的認定和追求，就不會產(chǎn)生對丑惡現(xiàn)象的唾棄。而人們對部分事物和表面現(xiàn)象的關注，常常會忽視整體的和隱藏在深層次的、最本

2、質(zhì)的東西。在老子看來，高明的領導者更應該懂得自然之道，不主觀行事，而是通過自己的行動進行潛意識的引導，他們重視順應人的天性，讓下屬各心盡其能，各守其職，而忌用過多的條規(guī)制度來進行強制性約束。知識與技能背誦該詩過程與方法引導學生正確認識美的標準教學目標情感態(tài)度價值觀教育學生以正確的標準來感受生活中的美教學重點感悟該詩所蘊含的深刻道理教學難點正確認識詩中所蘊含的深刻道理教學方法學生讀、思、議相結合，教師精講點拔一、檢查上節(jié)內(nèi)容1、找學生分別

3、背誦兩詩（小組內(nèi)背——教師指名背）2、小組內(nèi)交流以愛為話題的名言和寫思念的古詩詞二、點題，讀課文，學生自主學習（一）自學教材內(nèi)容，標注學習疑問（二）小組交流，提出學習疑問。教師根據(jù)情況班內(nèi)交流解決三、教師引導點拔《老子》簡介：李耳（約前580年—前500年之后)(誕辰：西周末年庚辰二月十五日卯時），字伯陽，又稱老聃，后人稱其為“老子”河南省鹿邑縣城東十里的太清宮集（今河南省鹿邑縣太清宮鎮(zhèn)），我國古代偉大的哲學家和思想家，道家學派創(chuàng)始人，

4、世界文化名人。《道德經(jīng)》含有豐富的辯證法思想，老子哲學與古希臘哲學一起構成了人類哲學的兩個源頭，老子也因其深邃的哲學思想而被尊為“中國哲學之父”。老子的思想被莊子所傳承，并與儒家和后來的佛家思想一起構成了中國傳統(tǒng)思想文化的內(nèi)核。道教出現(xiàn)后，老子被尊為“太上老君”；從《列仙傳》開始，老子就被尊為神仙?！兜赖陆?jīng)》的國外版本有一千多種，是被翻譯語言最多的中國書籍。老子的思想主張是“無為“，老子的理想政治境界是“鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死