第五節(jié)人類遺傳病和優(yōu)生教學目的

1、第五節(jié)人類遺傳病和優(yōu)生教學目的——（一）知識目標：1.了解人類遺傳病的主要類型。2.了解遺傳病對人類的危害。3.了解優(yōu)生概念和開展優(yōu)生工作應該采取的措施。（二）能力目標：1.通過研究性學習的調查和遺傳病的介紹，培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷的思維能力。2.通過復習舊知識引出新知識，培養(yǎng)學生溫故知新、注重知識內在聯系、知識遷移的學習方法。（三）德育目標：1通過介紹遺傳病對人類的危害及發(fā)病率的不斷升高，對學生進行人口素質教育、優(yōu)生教育、環(huán)保意識教

2、育。2通過教師工作，從心理學角度入手培養(yǎng)學生對遺傳病患者的愛心和消除遺傳病患者的自卑心理。教學重點——1人類遺傳病類型。2優(yōu)生的概念及開展優(yōu)生工作應采取的措施。教學難點——近親結婚的含義及禁止近親結婚的原因。解決辦法——通過具體的家系圖來認識直系血親和旁系血親，并比較近親和非近親婚配時候的后代發(fā)病率，讓學生自己得出結論。教學用具——實物投影儀、人類某些遺傳病的圖片、遺傳病對人類危害的資料、顯示近親關系的家系圖譜教師教法——1、講授和觀察

3、遺傳病患者的具體表現，給學生一個直觀的認識。2、通過設計知識總結圖，綜合分析討論人類遺傳病的類型，對人類的危害和優(yōu)生以及優(yōu)生的措施。3、很容易會觸及班級有“遺傳缺陷”的學生，應該多作鼓勵，強調后天的努力來實現自己的價值。學生學法——聯系前面學過的一些人類遺傳病，理解單基因、多基因和染色體異常遺傳病，展開對這些遺傳病的分析、討論、認識各自的特點，從而掌握遺傳題的方法和規(guī)律，通過具體實例分析優(yōu)生的原理和措施，把遺傳學原理應用在社會生活中。課

4、時安排——一課時教學過程——導入：請學生做研究性學習《調查人群中的遺傳病》的調查總結報告，并列舉以前學過的遺傳多，所以較常見（投影）II.多基因遺傳病1教師提供實例：青少年型糖尿病、原發(fā)性高血壓2教師出示唇裂、無腦兒圖片，請同學觀察，加深印象。3學生閱讀書P59，找出多基因遺傳病的特點（發(fā)病率高、受環(huán)境影響大、家族聚集現象）III.染色體異常遺傳?。ㄒ唬┏Ｈ旧w病1教師提示：如果遺傳病是由染色體異常引起的屬于染色體異常遺傳病。由此很容易

5、引起各個方面一起表現病癥，所以多引起的為“綜合征”，并淺顯介紹和“癥”的區(qū)別。2教師出示21三體綜合征患兒照片，請同學觀察。3教師分析原因及后代發(fā)病率，加深同學對此病的認識。4回憶貓叫綜合癥的產生原因。（5號染色體短臂丟失）（二）性染色體遺傳病1教師出示性腺發(fā)育不良患者照片，請同學觀察患者特點。2教師分析病因。3其他的如XXY、XYY等總結：人類經過長期的進化得到的23對染色體，多一點少一毫都要使這個人散失健康生存的權力。三、遺三、遺傳

6、病的危害總體設想：通過資料列出遺傳病的危害并組織學生討論，并要積極的利用心理學的優(yōu)勢給學生潛移默化心理健康問題。具體過程：1教師利用投影儀出示以下資料：（1）新生兒中：13％有先天缺陷，其中70％～80％由遺傳因素所致。（2）15歲以下死亡兒童中：40％由于遺傳病或其他先天性疾病所致。（3）自然流產兒中：50％由于染色體異常引起。（4）21三體綜合征：總數100萬，2萬／每年。2組織學生討論：（1）由于外界環(huán)境污染和內部遺傳因素導致遺傳

7、病發(fā)病率升高，對患者、后代、家庭、社會帶來的負擔。（2）作為健康人應如何生活？對學生進行珍惜生命教育。（3）面對有遺傳病而自卑的同學。教師一定要在教學過程中滲透這樣的觀點：人的價值主要體現在通過自身的努力盡可能地發(fā)揮自己的潛能為社會發(fā)展做貢獻。排除心理障礙，放下精神包袱，直起腰來，抬起頭來向前走。（4）面對廣大學生進行愛心教育，從心理學入手去讓廣大的學生知道“愛心”，不能歧視患病者，也要從情感上建立起與特殊群體的交融基地。使他們了解什么