《假如生活欺騙了你》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)名稱假如生活欺騙了你執(zhí)教者白鳳彥課時(shí)1基本信息基本信息所屬教材目錄人教版語文八年級第三單元17課教材分析教材分析本單元是詩歌單元，學(xué)生們在學(xué)習(xí)了兩首《鄉(xiāng)愁》之后，對詩歌有了一定的欣賞、鑒賞能力。本詩是詩人普希金的一首抒發(fā)感情的哲理詩，意在讓學(xué)生關(guān)注自己的成長。詩人普希金發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈呼喚，表達(dá)了對美好未來的熱切期盼和執(zhí)著追求，自始至終洋溢著積極樂觀的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)本詩既是審美的教育，又是品德的教育，可從中培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞

2、能力?！都偃缟钇垓_了你》這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩的形式寫在他的鄰居女兒的紀(jì)念冊上。那時(shí)俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。他這首《假如生活欺騙了你》詩問世后，成為許多人激勵(lì)自己的座右銘。學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生對普希金的生平與思想了解不多，對外國詩歌接觸較少，很需要提高這方面的文學(xué)修養(yǎng)。他們生活優(yōu)裕，缺少磨礪，有必要進(jìn)行挫

3、折教育。初中的孩子們有強(qiáng)烈的求知欲望，能夠理解和欣賞一般的文學(xué)作品，對生活也有了一定的感悟和積累。在教師的指導(dǎo)下，完全有能力學(xué)好這首詩。知識與能力目標(biāo)⑴了解普希金的生平及創(chuàng)作情況。⑵學(xué)會(huì)品味、欣賞詩歌的能力。過程與方法目標(biāo)反復(fù)品讀，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟讀成誦，體會(huì)詩中蘊(yùn)涵的思想感情和哲理拓展延伸，嘗試寫詩，以提高詩歌鑒賞能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)結(jié)合生活體驗(yàn)，感受詩人積極、樂觀、向上的人生觀，獲取克服困難的信心和勇氣

4、。教學(xué)重難教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)①有感情的朗讀詩歌。②理解詩歌所蘊(yùn)涵的哲理。（7分鐘）2、為什么被“生活欺騙了”還“不要悲傷，不要心急”？3、“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這一句應(yīng)該怎樣理解？c悟詩（7分鐘）自學(xué)指導(dǎo)：仔細(xì)品析作者寫作意圖，在熟讀的基礎(chǔ)上，聯(lián)系背景，用心感受作者通過哪些文字傳達(dá)給我們正能量，在理解的基礎(chǔ)上上，聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，看自己是如何克服困難的。4、詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的

5、體驗(yàn)。三：三：學(xué)以致用！學(xué)以致用！我能寫好（我能寫好（1010分鐘）分鐘）1、有感情的朗誦這首詩，從中吸取精華，增強(qiáng)自己克服生活中的困難的信心和勇氣！背過后將他默寫下來。我會(huì)寫：2、例：請參考下邊示例，拋磚引玉，讓自己的思維動(dòng)起來，相信自己會(huì)寫的更好！假如生活中遇到了困苦，不要驚慌，不要沮喪！陰暗的日子里需要信心，相信吧，開心的日子定會(huì)到來我也會(huì)寫：假如，不要，不要！組，組長督促由大號到小號按順序發(fā)言，最后班級展示自己的想法。抽學(xué)生回答