淺談小學英語預習的重要性

1、小學英語自主學習之高年級預習初探小學英語自主學習之高年級預習初探泰山小學泰山小學劉思思劉思思區(qū)教育教學論文評比二等獎區(qū)教育教學論文評比二等獎2012版英語新課標指出：基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。作為英語基本學習習慣之一，預習是學習和掌握英語知識的有效策略。通過預習，學生才知道重難點是什么，不懂的地方在哪里，這樣，上起課

2、來才能心中有數，學習才會更主動。預習在學生的自主學習中起著重要作用。一、預習的優(yōu)點一、預習的優(yōu)點1.1.預習可以培養(yǎng)學生的自學能力。預習可以培養(yǎng)學生的自學能力。預習一般是自己獨立地接受新知識，自己獨立思考。分清新課中已知和未知，發(fā)現問題，做好聽課的準備，這是預習的任務。學生通過課前聽錄音已經對大部分的單詞或對話能夠認讀，個別較難學的，他們會留在課堂上認真聽老師教。這樣他們在課堂上學起來就可以比較輕松，也可以比較快地掌握新內容。例：在學習

3、“When’s…”句型前，讓學生回家先了解父母的生日，根據課文內容，提出問題，自己嘗試解決問題，詢問生日和節(jié)日的日期用英語如何表達等。讓學生在學習新知識之前，對所學內容能有一個基本的了解。2.2.預習提高了學生學習的興趣和課堂學習的效率預習提高了學生學習的興趣和課堂學習的效率。記得在南通的聽課時，5AACampingTrip的預習作業(yè)中就有：讓學生準備好將要學的如telescope之類的單詞圖片帶到學校。課堂上讓學生拿出自己準備的圖片，

4、練習：WhatdoyouhaveWhatdoesshehehave以此來檢查學生的預習情況。通過預習，老師上課的效率高了，學生在課堂上的成功感也增強了，更激發(fā)了學生的學習動力。3.3.預習有助于英語聽讀能力的提高。預習有助于英語聽讀能力的提高。小學生英語的預習作業(yè)通常是聽課文錄音并跟讀。在小學階段小學生聽英語和讀英語的習慣很重要，尤其是剛開始接觸英語的時候。學習英語是從聽起步的聽是前提，只有聽得懂，才能說得準，說得好。二、小學高年級學生

5、預習的現狀二、小學高年級學生預習的現狀1.預習作業(yè)的方式單一，與單元的整體話題缺少聯(lián)系，預習的側重點不明確，表現:Halloween相關的知識，報紙的內容剪下來貼在《英語集錦》本上，四人一小組完成一張A4紙大小的手抄報。剪貼法適用于讓學生預習，學習并鞏固總結語法，比單調的習題堆砌不乏趣味性，培養(yǎng)了學生的自學能力；手抄報用在節(jié)日，習俗等文化知識的預習上更具挑戰(zhàn)性。3、預習要細化預習內容與步驟、預習要細化預習內容與步驟讀書是英語預習的主要內

6、容。它包括讀單詞和讀課文（1）讀單詞在學新課前，應先根據讀音規(guī)則認讀單詞，并能初步記住詞性和詞義。一些單音節(jié)詞，基本上應能默寫。在拼寫單詞時，可邊讀邊寫，做到眼、口、手、腦并用，進而提高記憶效果。單詞的意思理解上不明白的可以用mp做上標記，單詞的讀音上有困難的可用rp標注。（2）讀課文讀課文分朗讀和默讀。朗讀時應聲音響亮。把重點放在語音語調的糾正上。先聽一兩遍錄音，然后模仿跟讀，這樣既可提高自己的聽的能力，又可培養(yǎng)良好的語音語調，作到雙

7、豐收。默讀的速度不可太快，重點應放在對詞義和句義的理解上，通過默讀，要求能對全文意思有個大概的了解。注意分析。默讀工作結束后，可試著分析課文。先找出學過的詞組與句型，聯(lián)想和歸納以前學過的知識，試著理解課文的意思。同時要勾出未學過的詞組與句型，對于句子中難理解的地方，用筆作上標記，以便上課時能有目的地聽老師的分析和講解。注意練習。在閱讀分析的基礎上，可做與課文配套的練習冊上的一些簡單的練習題。這樣可以檢驗預習效果，也可進一步加深對課文的理

8、解。注意提出問題。從某種意義上說，提出一個問題比解決十個問題更有價值。預習不單單是預先去熟悉一下即將要學的知識內容，在預習中應能發(fā)現問題。若發(fā)現不了問題，說明預習的不仔細，不全面。一是聯(lián)系過去學過的有關知識，圍繞詞義、詞的用法和搭配、句型結構、語法概念發(fā)現和提出問題；二是圍繞課文的內在聯(lián)系、情節(jié)變化、說話人的意圖發(fā)現和提出問題。發(fā)現問題后，自己解決不了的，再請教老師或同學?！菊n例4】教學內容是《牛津小學英語》5BAtelephoneca