高效課堂教學中如何落實好雙基雙達標

1、快樂課堂教學中如何落實好“雙基”快樂課堂教學中如何落實好“雙基”“雙達標”“雙達標”西充縣槐樹初級中學陳明“雙基”即基礎知識和基本技能，“雙達標”即課堂學習堂堂達標、周周達標。“雙基雙達標”以打造“自主學習，合作探究，展示匯報，當堂檢測”的快樂課堂模式為目標，抓嚴過程，抓實細節(jié)，把握好課前、課堂、課后三個時間段，夯實基礎，循序漸進，從而提高教學質量。那么，在快樂課堂教學中如何落實好“雙基”“雙達標”呢？一、課堂學習“堂堂達標”課堂學習“

2、堂堂達標”是指：針對班級學生狀況，把課堂學習的重點立足在基礎知識。整節(jié)課的教學要圍繞這個重點開展，講究實在、實效。并要保證學生有15分鐘左右的課堂練習（課堂達標檢測題）時間，課堂練習（課堂達標檢測題）要短小精悍，針對性強，并按照達標題、提高題進行分層布置，一定要當堂反饋，以確定沒有當堂達標的學生。課堂達標檢測題可以形式多樣，可以上黑板、可以對子組互考、可以投影展示等。對于不能做到“堂堂達標”的學生，教師必須讓學生課后達標，具體操作為：對

3、于當天不能當堂達標的學生，組長或教師利用課下進行個別或集體輔導；對于經常不能當堂達標的學生教師要進行“重點幫”，具體做法包括：課堂上不能忽視學困生，要注意學困生，調動學困生的學習興趣，使其能掌握基本知識，不能讓學困生的知識缺失陷入一種惡性循環(huán)。課堂練習時對學困生要布置一些圍繞基本知識點的基礎練習，定教師要留足課堂練習（課堂達標檢測題）的時間，完成的時間不少于15分鐘。課堂練習（課堂達標檢測題）必須分層次，有達標題，有提高題。達標題是達到

4、課程標準要求的基本題，是每個學生必須要當堂完成的；提高題可以是兩方面的，一是增加訓練的量，例如達標題是四道題，學有余力的學生再多做兩道題，這樣至少可以鍛煉學生的解題速度；二是增加訓練的難度，例如讓學有余力的學生選做提高題，以避免尖子生“吃不飽”的現(xiàn)象，總之，課堂練習要滿足了不同層次的學生的需要，使學生都有提高。完成課堂練習時，要求學生象競賽、考試那樣獨立完成，老師不輔導，同學之間不得討論，不得抄襲。3、在課堂最后的達標測評中，讓學生獨立

5、完成練習，檢查學生本節(jié)課的學習情況。學生做完后，可以結對互相批改，然后由小組長向老師匯報本組學生做題情況，教師根據每個組的情況確定課后輔導對象，學生在小組長的監(jiān)督下當堂改正錯題。下課后，教師把導學案收上來了解學生做錯題的原因，便于進行課下有針對性的輔導。4、增加激勵競爭，落實“雙基雙達標”。各班班主任要根據實情組織好小組學習，激勵小組競爭，對達標成績進行排位和計算，排出小組名次，對能做好“雙達標”的小組要及時評價和鼓勵。實行每周定時查和