08 蘇少版美術二年上冊 小掛件-教學設計

1、1（蘇少版）小學美術教學設計（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息教學基本信息課題課題小掛件作者作者成劍南京市五老村小學類型類型設計應用課時課時1課時教學背景分析教學背景分析教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：《小掛件》一課是以“設計應用”為主的課型。本課是從前幾課的平面制作過渡到設計應用領域的立體制作。這對二年級學生來說，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。既增加了學習的難度，又增強了學生學習的趣味性和技巧性。小掛件滲透著人們對生活美的追求與熱愛，在民間廣為流行

2、，后來演化為對生活環(huán)境的美化。教學內(nèi)容來源于生活，服務于生活，既關注了美術學習與文化背景的關系，又尊重民間文化特色。通過小掛件的制作學習，使兒童在寬松、活潑的美術活動中，充分感受分組合作學習的快樂，有效地激發(fā)他們參與美術活動的興趣。學生可以根據(jù)興趣運用多種材料、方法表現(xiàn)自己喜歡的小掛件，充分展示其個性與創(chuàng)造力。學生情況：學生情況：手工制作在小學美術教材中占有一定的比例，以往上這類課，教師總是過分地強調(diào)一些制作的基本技法。結果在單一說教的

3、情況下，學生生硬地復制出一些單調(diào)的，甚至與課本內(nèi)容相重復的作品。這樣難以激發(fā)學生學習的積極性，課堂上毫無創(chuàng)新之感。因此，在《小掛件》這節(jié)課里，教師要大膽構思，打破傳統(tǒng)的教學模式，以開放的心態(tài)來對待這節(jié)課，創(chuàng)設了一系列競賽游戲，讓學生在“競爭”的過程中，以游戲的形式來開展學習活動，讓學生積極聯(lián)系生活進行創(chuàng)作交流，合作探索，使學生真正成為學習的主人。教師準備：教師準備：各種材質(zhì)的小掛件實物、紙制小掛件范作及廢舊材料制作小掛件范作若干、教學課

4、件、彩紙、剪刀、雙面膠、針線等工具材料、課前收集各類廢舊材料。學生準備：學生準備：各種彩色紙、水彩筆、蠟筆、剪刀、雙面膠等工具材料及糖果、藥瓶、瓶蓋、紐扣、藥片盒、積木、吸管、一次性紙杯、毛線等生活中常見的廢舊材料。教學目標教學目標知識與技能目標：知識與技能目標：了解簡單的立體制作方法，感受小掛件營造出的氛圍，提高美術學習積極性。技能目標：技能目標：3件），相關的民俗還有很多，如大年初一吃團圓表示圓圓滿滿。學生自由回答：手機掛件，鑰匙扣

5、，汽車掛件，風鈴……師補充（并適時出示一些實物）。2.看一看教師：其實，我們自己做的小掛件也很漂亮，在每一組同學的材料袋中，老師放了一個我自己做的小掛件，請你們一邊觀察一邊討論：這些小掛件用到了哪些材料？用哪些裝飾方法？各隊討論，并回答。（獎）材料：彩紙、粉蠟筆、毛線……裝飾方法：繪畫、彩紙剪貼……3.比一比教師：現(xiàn)在請各隊把剛才觀察的掛件掛到展示線上，我們大家看一下，這邊的掛件的都是單個的，而哪邊是——（成串的）？你覺得單個、成串的掛

6、件比較，哪個容易制作些？教師：其實成串的掛件做起來一點也不難？它的關鍵在于基本形的制作，基本形可以是任何圖形。有小朋友愿意上來剪一個對稱圖形給大家看嗎？（學生演示）現(xiàn)在你們看老師，我把紙對折多幾下再剪（老師在實物投影儀上示范）會出現(xiàn)什么樣的效果呢？（多個蝴蝶）這么多的小蝴蝶，我該怎么把它們串起來好看呢？誰愿意來幫助一下老師？（3名學生分別上實物投影演示不同串法）教師：穿一個成串的掛件的方法很多，可以用毛線穿，還可以用釘書機，對我們來說最

7、簡便的方法是用雙面膠粘起來。設計意圖：設計意圖：通過找一找、看一看、比一比，帶領學生深入學習。從形態(tài)上，認識小掛件的造型、色彩、媒材等。通過欣賞，讓學生感受小掛件的裝飾美。三、嘗試練習。三、嘗試練習。1.學生練習：你們想來嘗試一下平面對稱的小掛件的制作嗎？老師這兒有許多半個基本形（出示底版，可帶領學生認識幾個基本形），你們各小隊可以選擇一個或幾個不同的基本形合作完成一個平面對稱的成串的小掛件！可適當加一點花紋、寫上一些祝福語。開始！學生