13 蘇少版美術(shù)六年上冊(cè)美術(shù) 拍拍動(dòng)作-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息課題課題拍拍動(dòng)作作者作者王昊南京市白下區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校類(lèi)型類(lèi)型綜合探索課時(shí)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：拍拍動(dòng)作屬于定格動(dòng)畫(huà)的教學(xué)內(nèi)容，用相機(jī)，將手工品，實(shí)物，繪畫(huà)等事物或制作過(guò)程拍攝出來(lái)，然后運(yùn)用動(dòng)畫(huà)的制作軟件，發(fā)布成連貫的動(dòng)畫(huà)形式。通過(guò)定格動(dòng)畫(huà)的制作，學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的情節(jié)畫(huà)面或動(dòng)畫(huà)效果，多樣化的編排動(dòng)畫(huà)過(guò)程，創(chuàng)作個(gè)性化的動(dòng)畫(huà)作品，

2、以此表達(dá)個(gè)人情感，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)新能力，以及對(duì)多種媒體創(chuàng)作軟硬件的運(yùn)用技能。學(xué)生情況：學(xué)生情況：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生思維活躍，想象力豐富，對(duì)定格動(dòng)畫(huà)有一些感性認(rèn)識(shí)，對(duì)動(dòng)畫(huà)的基本原理也有一些了解，但對(duì)于定格動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程完全是陌生的，沒(méi)有制作經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生對(duì)此興趣濃厚，運(yùn)用的動(dòng)畫(huà)情節(jié)表達(dá)個(gè)人情感的欲望較強(qiáng)，也富有很強(qiáng)的創(chuàng)造力，同時(shí)六年級(jí)學(xué)生對(duì)多種媒體制作工具也有一定的運(yùn)用能力，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到很好的鋪墊作用。教學(xué)方式、手段：教學(xué)方式

3、、手段：通過(guò)動(dòng)畫(huà)作品的欣賞，了解掌握定格動(dòng)畫(huà)的歷史原理和基本形式，并以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。通過(guò)簡(jiǎn)單的畫(huà)面拍攝和動(dòng)畫(huà)制作，基本掌握定格動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程和方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)審視生活的各種事物，編寫(xiě)動(dòng)畫(huà)腳本，并在課堂進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。通過(guò)教師示范，鼓勵(lì)學(xué)生采用多樣的制作形式，富有創(chuàng)造性地制作定格動(dòng)畫(huà)。教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)作品，彩紙或卡紙，剪刀等手工材料工具，生活實(shí)物，如：動(dòng)物臺(tái)燈，橡皮泥，電腦，奇奕畫(huà)王軟件，相機(jī)，拍攝臺(tái)，無(wú)線路由等。學(xué)生準(zhǔn)備

4、學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙或卡紙、剪刀等手工材料工具，生活實(shí)物，橡皮泥等選其一，電腦，奇奕畫(huà)王軟件，相機(jī)，拍攝臺(tái)等。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：了解定格動(dòng)畫(huà)的歷史和原理，掌握定格動(dòng)畫(huà)的基本制作方法。板書(shū)：動(dòng)作選擇出所有用的照片，然后使之連續(xù)放映，從而產(chǎn)生你想象不到奇異效果。這樣的一種動(dòng)畫(huà)形式，很多人叫它為“拍出來(lái)的動(dòng)畫(huà)”，但是它還有一個(gè)稱(chēng)呼，叫“定格動(dòng)畫(huà)”。板書(shū)：定格動(dòng)畫(huà)3.作品賞析，定格動(dòng)畫(huà)作品師：定格動(dòng)畫(huà)讓老師魔術(shù)般的無(wú)中生

5、有，也可以使任何沒(méi)有生命的物品活了起來(lái)。屏幕：兩段動(dòng)畫(huà)師：一塊橡皮泥時(shí)而卷曲，時(shí)而走動(dòng)，像是有了生命。師：辦公室里的設(shè)備都能自己動(dòng)起來(lái)了。師：真非常有意思，今天我們也來(lái)用手中的相機(jī)拍一拍，板書(shū)：拍拍揭示課題：拍拍動(dòng)作也來(lái)做一段“定格動(dòng)畫(huà)”！二、示范體驗(yàn)二、示范體驗(yàn)了解原理了解原理師：既然拍拍動(dòng)作，我們可以拍些什么動(dòng)作呢？生：可以拍跑步，走路等動(dòng)作師：拍人的動(dòng)作，還可以拍玩具的動(dòng)作。那么一支筆，一個(gè)鉛筆盒有沒(méi)有動(dòng)作呢？師：一個(gè)玩具，一個(gè)鉛