高中校本課程教材

1、中學校本課程簡介經(jīng)典名著賞析經(jīng)典名著賞析本課程由飛等老師負責開發(fā)和組織實施，由高一全體語文老師負責具體實施。本課程共16課時，供高一學生選修。一、課程目標1、養(yǎng)成良好閱讀習慣，自覺主動地寫讀書心得，形成對個人感興趣的名著的閱讀興趣。2、能理清長篇小說的故事線索、能縮寫或改寫部分片斷。3、能對人物作對比性評價，能初步運用歷史、政治以及道德、法律、倫理等知識分析人物。4、努力與新高考語文加試內(nèi)容相銜接。二、課程內(nèi)容根據(jù)上述目標，結合我校學生

2、實際，本課程主要安排如下內(nèi)容：第一部分《三國演義》內(nèi)容導讀與欣賞第二部分《紅樓夢》內(nèi)容導讀與欣賞第三部分《吶喊》內(nèi)容導讀與欣賞第四部分《家》內(nèi)容導讀與欣賞第五部分《邊城》內(nèi)容導讀與欣賞第六部分《歐也妮葛朗臺》內(nèi)容導讀與欣賞第七部分《老人與海》內(nèi)容導讀與欣賞第八部分《女神》內(nèi)容導讀與欣賞第九部分《雷雨》內(nèi)容導讀與欣賞第十部分《哈姆萊特》內(nèi)容導讀與欣賞三、課程實施1實施對象和課時安排。本課程在高一年級開設，報請教務處納入課時計劃，保證師資和

3、時間，并由高一各位語文教師在各自班級組織實施。課程實施努力實現(xiàn)有計劃、按步驟、求實效、抓落實，要求參與實施的教師精心備課，認真上課，確保達到預期的課程目標。2充分發(fā)掘經(jīng)典名著的閱讀價值，激發(fā)學生的閱讀興趣。作為經(jīng)典名著，往往有一定的閱讀難度，教師應深入發(fā)掘經(jīng)典名著的閱讀價值，努力將經(jīng)典名著通俗化，使之變得淺顯易懂，學生易于接受。3關于校本課程教材的開發(fā)。本校本課程教材將主要由參與教師在實施過程中編撰的個體教案串集而成，教案的編撰將作統(tǒng)一

4、安排，形成系統(tǒng)。4建立健全課程的評價機制，促進課程完善發(fā)展。對本課程的評價將堅持科學化、多元化、學生主體化的原則，以激發(fā)學生的閱讀興趣為宗旨，促進課程完善發(fā)展。5營造書香校園的良好氛圍。開辟各類宣傳陣地，宣傳讀書的目的、意義、方法和要求，來提高廣大師生對閱讀名著的認識程度；開放學校圖書館、電子閱覽室，引導學生多讀書、讀好書，樹立終生讀書的觀念、養(yǎng)成主動讀書的習慣；定期舉辦主題讀書競賽，評比、表彰等活動，將學校特有的無形之精神文化和有形之

5、物質(zhì)環(huán)境有機結合，發(fā)揮潛移墨化的育人功能，使人一進校園就能感受其書香的獨特魅力。構建讀書特色網(wǎng)站，擴大信息化建設陣營。充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，開辟讀書特色建設，設置網(wǎng)上導讀、書目推薦、讀書交流應用文寫作應用文寫作本課程由老師負責開發(fā)和組織實施，由高一全體語文老師負責具體實施。本課程共18課時，供高一學生選修。一、課程目標1、提高學生對應用文寫作重要性的認識，掌握應用文的寫作技巧；2、應強化常見應用文的慣用格式和習慣用語的訓練；3、應用文的

6、語言要求。二、課程內(nèi)容根據(jù)上述目標，結合我校學生實際，本課程主要安排如下內(nèi)容：第一部分調(diào)查報告。第二部分對聯(lián)。第三部分個人簡歷。第四部分自我鑒定。第五部分發(fā)言提綱。第六部分新聞評論。三、課程實施1實施對象和課時安排。本課程在高一年級開設，報請教務處納入課時計劃，保證師資和時間，并由高一各位語文教師在各自班級組織實施。課程實施努力實現(xiàn)有計劃、按步驟、求實效、抓落實，要求參與實施的教師精心備課，認真上課，確保達到預期的課程目標。2作文指導除

7、了幾種常用文體的寫作訓練指導之外，還要進行多種形式的寫作訓練指導。首先是重視由單項到綜合、由局部到整體的程序訓練；其次是重視借鑒范文，讓學生由模仿到創(chuàng)作，懂得各類文體寫作的特點和規(guī)律，少走彎路；最后是提倡由放到收，學生初學作文，盡量讓其少受約束，放膽為文，然后再逐步提煉思想觀點、訓練章法技巧。3關于校本課程教材的開發(fā)。本校本課程教材將主要由參與教師在實施過程中編撰的個體教案串集而成，教案的編撰將作統(tǒng)一安排，形成系統(tǒng)。4建立健全課程的評價

8、機制，促進課程完善發(fā)展。對本課程的評價將堅持科學化、多元化、學生主體化的原則，以激發(fā)學生的閱讀興趣為宗旨，促進課程完善發(fā)展。5要求：（1）全勤參與，認真按時完成作業(yè)。（2）收集常見的語言應用案例并進行分析。（3）期末完成一份應用文寫作，提交應用文收集本。6加強校本課程、校本教材的科學研究。就這一課程的開發(fā)實施，設立相關課題，組織教師參與校本課程的研究，以提高課程開發(fā)和實施的能力，提高教師的教科研水平。四、課程評價加強對校本課程開發(fā)和實施