大學生職業(yè)生涯規(guī)劃團體輔導課程設(shè)計

1、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃團體輔導課程設(shè)計大學生職業(yè)生涯規(guī)劃團體輔導課程設(shè)計建筑工程系建筑工程系王厚兵王厚兵整體思路：整體思路：一、什么是職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃？二、為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃？三、怎么盡快科學的做好職業(yè)生涯規(guī)劃？（通過霍蘭德職業(yè)傾向測試、360度評估、swot分析、十年遠景規(guī)劃書、大學規(guī)劃書、生涯幻游、自我盾牌、興趣島、價值拍賣游戲、訪談企業(yè)名人或成功人士訪談、模擬招聘、人才市場現(xiàn)場參觀、求職信、個人簡歷制作、求職禮儀、就業(yè)

2、信息的搜集、招聘廣告的分析、優(yōu)秀職業(yè)生涯規(guī)劃書欣賞、遠離傳銷的鑒別方法、學生到職業(yè)人的過度、如何創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)需要哪些素質(zhì)等）一、基本概念：一、基本概念：職業(yè)職業(yè)指個人所從事的作為主要生活來源的工作。允許他選擇他的職業(yè)。生涯生涯是指與個人終身所從事工作或職業(yè)等有關(guān)活動的過程。所以，“生涯”可以理解為介于“生命”和“職業(yè)”之間的概念，它的外延可以大到個體一生的經(jīng)歷，與“生命”等同，也可以小到與“職業(yè)”等義，其內(nèi)容是比較寬泛的，具有豐富的內(nèi)涵與

3、特性。職業(yè)職業(yè)生涯生涯一般是指一個人終生經(jīng)歷的所有職位的整個歷程。一個人一生中連續(xù)從事的職業(yè)，它不僅包括過去、現(xiàn)在和未來那些可以實際觀察到的職業(yè)發(fā)展過程，而且還包括個人對職業(yè)生涯發(fā)展的見解和期望。具體地說是以個體心理開發(fā)、生理開發(fā)、智力開發(fā)、技能開發(fā)、倫理開發(fā)等人的潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容的確定性和變化、工作業(yè)績的評價、工資待遇、職稱職務(wù)的變動為標志，以滿足需求為目標的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗的經(jīng)歷。職業(yè)規(guī)職業(yè)規(guī)劃，劃，是職業(yè)生涯規(guī)劃的簡稱

4、，就是對職業(yè)生涯乃至人生進行持續(xù)的系統(tǒng)的計劃的過程，它包括職業(yè)定位、目標設(shè)定、通道設(shè)計三部份內(nèi)容。通常所說的職業(yè)生涯設(shè)計實際上是指對職業(yè)通道的設(shè)計。職業(yè)職業(yè)生涯生涯規(guī)劃是指個人和組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。二、二、為什么要做什

5、么要做職業(yè)職業(yè)生涯生涯規(guī)劃？劃？一、嚴峻的就業(yè)形勢，大學生求職缺乏目的性、計劃性擴招的原因，生力軍的不斷增加，加深了供需之間的不平衡。競爭激烈、僧多粥少的局面十分嚴重。從“天之驕子”到“天之焦子”的角色轉(zhuǎn)變，是一個痛苦的過程。無論大學生、家長還是整個社會，都需要正視并且應(yīng)對這個現(xiàn)實。更為嚴峻的是，時下捧著大學學歷找不到工作的人已越來越多，這種無奈甚至已波及到研究生、博士生。錯誤的就業(yè)觀錯誤的人才消費觀二、盲目的求職觀，信心的失落。三、大

6、學應(yīng)屆畢業(yè)生的誠信難言的話題資源的浪源的浪費：忙碌：忙碌VS盲目盲目一、盲目地參與社團活動，卻并不清楚這些活動對自己究竟有何益處的同學；二、盲目忙著考本，但是事實上根本就沒有想清楚自己是不是要考本或者考本究竟是為了什么的同學，三、那些忙著這個證那個證而對自己的特長和愛好并不清楚的同學……大學生活本來就很短暫，如果不利用有限的時間來做最重要最有效率的事情，那無疑是一種最大的資源浪費。我的路我我的路我規(guī)劃認為確實沒有了，按重要性進行排序。?

7、提示：過去的“我是誰？”現(xiàn)在的“我是誰？”將來的“我是誰？”）?回答：回答：?我是身體健康，心理正常，性格較外向，情緒較樂觀的大男孩；?我是來自小城市的優(yōu)秀學生，學習能力不錯；?我在中、小學一直擔任學生干部，在大學曾經(jīng)擔任系學生會副主席，是具有一定組織管理能力的人；?我是好奇心較強，有時會幻想的人；?我是一個有主見的人；?我喜歡唱歌，是有一定的表演能力的人；……?2、我想做什么？（、我想做什么？（可將思緒回溯到孩童時代，從人生初次萌生第

8、一個想干什么的念頭開始，然后隨年齡的增長，回憶自己真心向往過想干的事，并一一地記錄下來，寫完后再想想有無遺漏，確實沒有了，就進行認真的排序。回答：回答：1、我想做管理咨詢公司合伙人與職業(yè)經(jīng)理；?2、我想成為管理咨詢公司顧問；?3、我想先去國外讀MBA，再回國干管理咨詢，甚至想開自己的咨詢公司；?4、我想考研；?5、如果有可能，我想報考國家公務(wù)員；?6、我想在父母有生之年多盡一些孝心，可能的話，把他們接到家里來住……）?3、我會做什么？（

9、、我會做什么？（把確實證明的能力和自認為還可以開發(fā)出來的潛能都一一列出來，認為沒有遺漏了，就進行認真的排序。回答：回答：我可以管理公司更多的業(yè)務(wù)，并能協(xié)調(diào)公司各部門的關(guān)系；?我是推廣公司咨詢業(yè)務(wù)的能手和指導下屬開發(fā)客戶的老師；?我會講業(yè)務(wù)開發(fā)的課程和較容易的管理課程?我會開汽車；?4、我做某、我做某項職業(yè)還項職業(yè)還缺什么素缺什么素質(zhì)和能力？和能力？?5、我的、我的職業(yè)規(guī)職業(yè)規(guī)劃是什么？劃是什么？?回答了這五個問題，找到它們的最高共同點，

10、您就有了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。如果能夠成功回答第五個問題“我的職業(yè)規(guī)劃是什么？”您就有了最后答案了。大學期大學期間千百次的千百次的問自己：（要求學生一一列自己：（要求學生一一列舉）你知道自己能干什么？想干什么？適合干什么？知道社會需要什么樣的大學生嗎？我們對所學專業(yè)了解多少？現(xiàn)在該做些什么自我自我測驗測驗：看您：看您對于自己于自己職業(yè)發(fā)職業(yè)發(fā)展的了解展的了解嗎？？？？A、我還不知道以后選擇什么職業(yè)好，我覺得目前也還不需要去想這個問題，等以

11、后再說。（迷失方向型）（迷失方向型）B、我曾經(jīng)對將來應(yīng)選擇何種職業(yè)感到困惑，但經(jīng)過一段日子的探索，我現(xiàn)在已肯定未來的職業(yè)方向。（自主決定型）（自主決定型）C、我沒有經(jīng)歷過困惑無法決定的階段，可能會照著親友或師長的期待去發(fā)展。（他主決定型）（他主決定型）D、我對將來應(yīng)選擇何種職業(yè)感到困惑無法決定，主要是因為我對自己以及對職業(yè)世界認識還不夠清楚。（探索未定型）（探索未定型）E、我對將來應(yīng)選擇何種職業(yè)感到困惑無法決定，主要是因為面對抉擇經(jīng)常會