新課程小學語文新課程標準考試題及答案

1、新課程小學語文課程標準及答案一、填空題：1、識字的途徑有兩個：一是，二是。（集中識字；隨課文識字）2、詞串識字的功能有，，，。（識字功能；認知功能；審美功能；鋪墊功能）3、寫字教學中要求做到“三個一”，指的是：，，。（眼睛與練習本的距離約一尺；胸部與桌緣的距離約一拳；握筆點離筆尖約一寸。）4、低年級的識字，要遵循、的原則。（多認少寫；識寫分流）5、閱讀教學是、、之間的對話過程。（學生；教師；文本）6、閱讀教學流行語：“三品”（品詞、品句

2、、品讀）“三層次”（感悟、積累、運用）“三境界”（山是山，水足水；山不是山，水不是水；山還是山，水還是水；）7、學生閱讀的方式、方法有多種，如、、等。（朗讀；背誦；默讀；誦讀；瀏覽；摘抄；交談）8、在閱讀教學中的多向互動，指的是、的互動。（師生之間；生生之間）9、閱讀教學承載著多重任務，但基本任務是培養(yǎng)學生的、和。閱讀能力；閱讀方法；閱讀習慣）10、閱讀課的設計要以為線索，把、、、、有機結合起來。（讀；感悟；理解；積累；運用；表達）11

3、、寫作是為了表達和____________。（與人交流）12、小學階段的寫作具有_______性質(zhì)，往往不是出于學生自發(fā)的需要。（練習）13、教師在寫作教學中，要重視寫作和_____________的緊密聯(lián)系。（學生生活）29、根據(jù)語文學習重情感體驗和感悟的特點，語文考試題目應以＿＿＿＿試題為主，并注意答案的多元靈活性。（主觀性）30、小學語文形成性評價的評價目標要立足于＿＿＿＿＿的提高。（語文素養(yǎng)）31、完整的教學過程可以分為（）、（

4、）、（）三個階段。（準備、實施、評價）332、新課程倡導的備課應該是師生交往、（）、（）的過程。（積極互動、共同發(fā)展）33、備課應備（）、（）、（）、（）。（備學生、備大綱、備教材、備教法）334、從教師來說，備課必須做到以學生為本，從學情出發(fā)，從而采取相應的教學策略，做到（）。（做到以學定教）35、備課內(nèi)容主要包括（）、（）、（）、（）、（）等。（鉆研教材、確定目標、搜索資料、設計教學過程、制作教具）36、我們要正確地看待教材，（）地

5、使用教材。（創(chuàng)造性）37、詩歌散文教學適合運用（）、說明文適用（）。（情景教學法、說明文適用探究法）38、合作學習是否有成效：一看（）；二看（），互相幫助；三看（）。（一看學習內(nèi)容是否有價值；二看是否人人投入，互相幫助；三看是否有思維碰撞或情感交流）39、探究性學習具有問題性、實踐性、（）、（）、()。（參與性、創(chuàng)新性、開放性）40、作業(yè)設計要有()、()、()、()。（創(chuàng)新性、趣味性、實踐性、開發(fā)性）二、選擇題：（）1、集中識字的形式