說課(文化產(chǎn)業(yè)概論) - 濟寧學院文化傳播系

1、普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材,1,說課人：王傳武,,2013年1月,文化產(chǎn)業(yè)概論,精品課程建設,,文化產(chǎn)業(yè)概論,課程的性質(zhì)、地位 課程教學設計 課程資源建設 教學改革與教學效果 課程建設規(guī)劃 課程特色,,一、課程的性質(zhì)、地位,課程性質(zhì)：《文化產(chǎn)業(yè)概論》是文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的學科專業(yè)基礎課、必修課；課程的地位和作用：是該專業(yè)的先行課程、入門課程， 是文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)其它專業(yè)課程必要的學科基礎，該課程為后續(xù)《文化

2、產(chǎn)業(yè)政策與法規(guī)》、《文化創(chuàng)意學》、《文化品牌學》等課程的學習奠定必要的理論基礎和方法論基礎。,文化產(chǎn)業(yè)概論-課程的性質(zhì)、地位,課程銜接,附表3： 文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)教學計劃進程表,,課程教學目標1、知識目標：通過教學，使學生了解文化產(chǎn)業(yè)的基本概念、基本理論和基本方法，了解文化產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，掌握發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的基本模式；2、能力目標：培養(yǎng)學生的市場意識，創(chuàng)新意識3、情感目標：培養(yǎng)學生思考怎樣通過文化產(chǎn)業(yè)，發(fā)揚光大中華民族的優(yōu)秀

3、文化。,文化產(chǎn)業(yè)概論-課程的性質(zhì)、地位,文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)方案,培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備較高綜合文化素質(zhì)、熟練掌握文化行政管理和文化企業(yè)經(jīng)營專業(yè)知識、文化政策和法律知識，能夠在文化行政職能管理部門、文化企事業(yè)單位、科研機構(gòu)從事文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理、文化產(chǎn)業(yè)研究的高素質(zhì)應用型人才。,二、課程教學設計,2.1 課程設計理念,崗位、知識、能力與素質(zhì)四位一體的設計理念；以能力培養(yǎng)為目標，按照“做中學，學中做，遞進交互式”的教學理念設計課程。,

4、課程,2.2 課程設計過程,,,,,實務專家實務經(jīng)驗,專任教師教學經(jīng)驗,職業(yè)能力培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成課程整體設計,兼職教師教學經(jīng)驗,職業(yè)崗位分析具體工作過程,4.對策論,內(nèi)容第十一章 發(fā)展有中國特色社會主義文化產(chǎn)業(yè)第十二章 案例分析,2.4 能力實訓設計,,實訓項目,,晚會策劃,廣 告策劃,旅游產(chǎn)品策劃,文化產(chǎn)品營銷策劃,,要求以5到10人為一個小組，形成一個策劃方案或最終產(chǎn)品目的培養(yǎng)學生的創(chuàng)意能力和團隊精神,,

5、,2.5 教材、參考書的選取,2.6 學情分析,學生原有基礎知識、能力；可能遇到困難分析；對策。,2.7 課程教學組織設計,認知體驗,學習訓練,循環(huán)提升,應用實踐,職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成職業(yè)能力提升,設計理念：教、學、做結(jié)合、理論與實踐一體化。,,,教學模式設計與創(chuàng)新,網(wǎng)絡教學資源和硬件環(huán)境,現(xiàn)代教學技術(shù)手段的應用,多種教學方法的運用,□多媒體技術(shù)的應用□網(wǎng)絡教學技術(shù)的應用,□學院網(wǎng)絡中心、計算機機房、多媒體教室等□多媒體課件、網(wǎng)絡

6、教學相配合□課程資源已基本上網(wǎng),□案例教學□直觀教學法,□一個中心□四大模塊,2.8 教學模式、方法與手段,2.8 教學模式、方法、手段,2.9 課程作業(yè)與思考題設計,理念：強調(diào)能力；通過案例提高能力。,作業(yè)占10%平時回答問題占10%小論文、項目策劃占20%期中考試10%期末考試50%,小論文、項目策劃,回答問題10%,期中、期末考試,,三、課程資源建設 課程團隊建設； 教學文件建設; 教案; 教學設施；

7、 試卷庫; 教學錄像。,文化產(chǎn)業(yè)概論-課程資源建設,,責任心強、治學嚴謹；執(zhí)教能力強，教學效果好，承擔教育教學改革項目；參與企業(yè)項目。 雙師素質(zhì)：張丹：旅行社工作經(jīng)驗，全國導游資格證書教學科研成果基本業(yè)務素質(zhì)：普通話、外語、計算機培養(yǎng)規(guī)劃,,3.1 課程團隊建設,從事文化產(chǎn)業(yè)概論、文化產(chǎn)業(yè)管理概論、旅游資源與開發(fā)等課程的教學。在研究課題：山東省社會科學聯(lián)合會課題《曲阜修學旅游資源開發(fā)研究》（主持人）； 《文化產(chǎn)業(yè)管理專

8、業(yè)（文化旅游方向）應用型人才培養(yǎng)研究》（負責人）濟寧學院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)《應用型文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)》（成員）；2010年獲山東省軟科學優(yōu)秀成果二等獎一項（第一位），2011年獲山東省軟科學優(yōu)秀成果三等獎一項（第一位），2010年獲濟寧學院優(yōu)秀科研成果獎一項，綜合獎勵一項，2012年獲濟寧學院科研創(chuàng)新先鋒共產(chǎn)黨員。,王傳武,從事中國歷史、傳統(tǒng)文化、社會文化等教學工作，2009年以來為旅游管理專業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)講授公

9、共關系學等課程。成功申報并順利完成了山東省社會科學聯(lián)合會課題《濟寧儒文化產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究》（2012年10月結(jié)題）2010年獲山東省社會科學聯(lián)合會社會科學優(yōu)秀成果二等獎；2011年獲濟寧市社會科學優(yōu)秀成果三等獎等獎勵。,周信芳,2008年畢業(yè)于上海大學旅游管理專業(yè)，管理學碩士從事《旅行社管理》、《旅游資源與開發(fā)》、《旅游美學》、《民俗旅游》、《中華風景名勝賞析》、《文化產(chǎn)業(yè)概論》課程等教學。實踐：2011年9月《孟子故里“金剛

10、山杯”首屆旅游形象大使選拔賽決賽》評委2011年7月主持設立山東省藝術(shù)科學重點課題一項：山東旅游特色街區(qū)的開發(fā)策略研究2012年12月 論文《簡論特色街區(qū)的現(xiàn)狀和開發(fā)策略》發(fā)表于國家級核心期刊《江蘇商論》,張丹,英國桑德蘭大學電視與新媒體制作專業(yè)學士，媒體與文化研究專業(yè)碩士10年3月 組織宣傳DIY環(huán)保購物袋的創(chuàng)意活動；10年4月-6月 桑德蘭市政府組織的文化交流活動,侯 穎,近三年承擔的主要教學科研成果,旅游管理專業(yè)論證報告

11、,山東旅游特色街區(qū)的開發(fā)策略研究,張 丹,山東文化藝術(shù)科學重點課題,論文：12篇，其中B類核心6篇；獲山東省軟科學優(yōu)秀成果獎二等獎一項、三等獎1項，濟寧學院三等獎1項,,,四、教學改革與教學效果,兩年來，本課程組積極進行課程教學內(nèi)容、教學手段的改革，注重教學方法的改進，加強師資隊伍建設，尤其注重對青年教師的培養(yǎng)，取得了較好的成效，教學效果較好，得到了廣大學生、同行教師、系內(nèi)督導的一致好評。 學生評教得分為93.7

12、分。,,文化產(chǎn)業(yè)概論-教學改革與教學效果,教學改革利用多媒體和網(wǎng)絡手段，創(chuàng)新授課方法；加強案例教學；加強實踐教學，力爭做到學以致用；加強學生創(chuàng)意能力的培養(yǎng)；科研與教學相結(jié)合。三分之二以上的同學報名參加《曲阜修學旅游資源開發(fā)研究》項目；考試方式的改革。,教學效果,,文化產(chǎn)業(yè)概論-教學改革與教學效果,,文化產(chǎn)業(yè)概論-教學改革與教學效果,,文化產(chǎn)業(yè)概論-教學改革與教學效果,,文化產(chǎn)業(yè)概論-教學改革與教學效果,,文化產(chǎn)業(yè)概論-課程建

13、設規(guī)劃,五、課程建設規(guī)劃建設目標：計劃在未來2年內(nèi)建成校級精品課程，5年內(nèi)建成省級精品課程；建設思路與原則：校企合作建設內(nèi)容： 教師隊伍建設—導師制、掛職、專兼職教師隊伍教學內(nèi)容與課程體系改革—最新研究成果教學方法與手段的改革—建課程網(wǎng)站教材建設—自編教材保障措施：實踐教學基地建設等。,,六、課程特色突出案例教學；突出對學生創(chuàng)意能力的培養(yǎng)。,文化產(chǎn)業(yè)概論-課程特色,,,希望沒有浪費您的寶貴時間！,Thank You