小學信息技術課程標準及解讀

1、課程標準及解讀,小學信息技術,市南區(qū)教育研究中心 王 潔,,中小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學

2、習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。 信息技術課程的設置要考慮學生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經驗和情感需求。小學、初中和高中階段的教學內容安排要有各自明確的目標，要體現出各階段的側重點，要注意培養(yǎng)學生利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術開展各類學科教學，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。,市南區(qū)教育研究中心 王 潔,課程標準,,課程任務

3、和教學目標,,教學內容,,教學評價,,教學反思,,教材使用,市南區(qū)教育研究中心 王 潔,課程任務和教學目標,市南區(qū)教育研究中心 王 潔,,,教學目標：,知識目標： 掌握信息科學，信息技術的基本知識。 技能目標： 培養(yǎng)采集、加工以及發(fā)布信息等處理信息的基本技能。 情感目標： 明確并接受參與未來信息社會的道德規(guī)范與法律法規(guī)。 能力目標： 能夠利用信息工具和

4、信息資源，通過評價信息、應用信息解決具體實際問題。,小學階段的教學目標：,1．了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現形式。     2．建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。     3．能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。   &

5、#160; 4．初步學會使用網絡獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網絡資源進行學習、發(fā)展個人的愛好和興趣。     5．知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。     6．在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設計的一些簡單知識。,課程任務和教學目標,市南區(qū)教育研究中心 王 潔,教學內容,教學評價,教學反思,教

6、材使用,市南區(qū)教育研究中心 王 潔,,中小學信息技術課程教學內容目前要以計算機和網絡技術為主教學內容分為基本模塊和拓展模塊，基本模塊是對學生的基本要求，拓展模塊是對學生的較高要求各區(qū)縣可根據教學目標和當地的實際情況，在保證學生掌握基本模塊內容的基礎上，適當選取拓展模塊的內容。,,教學實踐中的問題、體會、成果都可以成為反思性教學的內容。包括三個方面：一是對教學活動整個過程的反思。二是對自己教學活動中的表現、想法和做法進行反思。三

7、是以上兩種反思為基礎，總結經驗，指導以后的活動。,,首先，克服在課堂教學中完全拋棄教材。教材仍然是學生自主閱讀學習的基本文本，閱讀教材應該成為學生的一種基本的學習習慣，也是學生隨時可以進行的一種學習活動，我們不能也不應該放棄它。其次，克服在課堂教學中照搬教材進行教學。信息技術教學中，教師要創(chuàng)造性地使用教材。應把教材作為一種主要的學習資源，但不是唯一的學習資源。結合學習環(huán)境、學習者的原有知識能力，拓展教材內容進行教學行為是教師的基本技能。

8、,,教學評價必須以教學目標為依據，本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行。 教學評價要重視教學效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學生創(chuàng)新，主要采取考查學生實際操作或評價學生作品的方式。,教學目標,市南區(qū)教育研究中心 王 潔,課程標準解讀,,解讀一：小學信息技術課程標準,,解讀二：義務教育階段信息技術內容設置和選擇原則,,解讀三：小學信息技術教育的內容及目標要求,市南區(qū)教育研究中心

9、 王 潔,,,,解讀一：小學信息技術課程標準,一、義務教育階段信息技術課程定位　　 中小學信息技術課程是為了適應技術迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設置的必修課程，是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性（創(chuàng)新性）為特征的指定學習領域。在國家規(guī)定的必修課程領域外，各省、市、自治區(qū)在保證最低要求的基礎上，在課程內容、培養(yǎng)目標、課時安排等方面有一定的自主權。,二、義務教育階段信息技

10、術課程的總體價值　　義務教育階段信息技術教育的有效實施可以提高學生利用信息技術有效開展各學科學習和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終身學習的能力；可以拓展學生適應現代社會生活所需的信息技術技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術創(chuàng)新意識；對于培養(yǎng)國家建設和國際競爭所需的信息技術人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。,三、義務教育階段信息技術教育目標　　總體而言，義務教育階段信息技術教育的課程目標為培養(yǎng)—發(fā)展學生積極學習和探究信息

11、技術的興趣，養(yǎng)成—鞏固良好的信息意識和健康負責的信息技術使用習慣，形成—提高信息處理能力，培養(yǎng)—強化學生使用信息技術支持各種學習和解決各類問題的意識和能力。義務教育階段信息技術教育強調，學生在實踐活動中，體驗借助計算機和網絡獲取、處理、表達信息并用以解決實際問題、開展學科學習的過程；活動中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計算機等常見信息處理工具處理信息的一般過程；積極參加信息技術活動，主動探究信息技術工作原理和信息科技的奧秘。

12、,市南區(qū)教育研究中心 王 潔,小學、初中信息技術教育要銜接。,1,以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升的設置內容。,2,鼓勵跨學科的活動為主題，實現技術學習與技術應用之間的整合，體現“雙價值”。,3,適應地區(qū)差異，體現地域特色，有很強地方特色的國家課程。,4,“應用與創(chuàng)新相結合”的課程目標。要體現個別差異，鼓勵技術創(chuàng)新。,5,解讀二：義務教育階段信息技術內容設置和選擇原則,市南區(qū)教育研究中心 王 潔,,,,,要讓學生

13、在"玩中學"做中學"。淡化學科體系，打破各操作軟件之間的界限，以符合學生年齡特點和認知規(guī)律的實踐任務為主線，將學生必須掌握的軟件操作分散到不同學年的實踐活動中，通過技術要求的提升引領學生螺旋上升式學習。,以學科學習主題作為信息技術任務選題，鼓勵學生將學到的信息技術技能應用到其他學科、領域學習中。以此加深學生對信息技術在學科學習中的價值的理解，推動信息技術與其他學科、領域的整合，實現信息技術作為學習對象與學習

14、工具的雙重價值。,各省市的教研部門在達到要求的基礎上，確定地方課時、界定課程內容、選擇教材呈現方式上有一定的自主權；教師在內容選擇、難度設置上應適應本地設備、師資及學生的現狀，活動選題除了體現課程整合外，要鼓勵多樣化的選題，體現“四地”——立足地方現實，體現地方特色，反哺地區(qū)經濟，融合地域文化。,,多樣的課程，打破教室和書本的局限；鼓勵學生自主選擇主題，任務要求分水平，適應個別差異的特長發(fā)展需求；教學過程中要鼓勵更自主技術實踐與更開放的

15、科技探究與技術創(chuàng)新；適度引導學生思考、探究、理解適合其年齡的信息技術核心概念。。,解讀二：義務教育階段信息技術內容設置和選擇原則,市南區(qū)教育研究中心 王 潔,,形成運用計算機處理信息的基本能力。,二,三,四,五,六,七,樹立與終身學習和現代社會生活相適應的信息意識，形成積極的信息技術學習態(tài)度，養(yǎng)成健康負責的信息技術使用習慣。,學會利用信息技術工具收集和處理信息，以支持學習、探究和解決日常生活問題。,學會使用常用信息處理工具和軟

16、件，展開寫作、繪畫等活動，制作電腦作品。,學會使用多媒體制作軟件，運用文字、圖片、聲音等多種方式，靈活地表達想法、創(chuàng)意和研究結果。,學會運用常用遠程通訊工具進行合作學習，開展健康的社會交往。,學會設計和制作簡單的機器人，體驗“采集信息——處理信息——控制動作”的基本過程。該部分內容為選修。,市南區(qū)教育研究中心 王 潔,,一、形成運用計算機處理信息的基本能力。,1．能識別計算機的外觀和常用輸入設備（如鼠標、鍵盤）、輸出設備（如監(jiān)

17、視器、打印機）及其他常用外接設備（如音箱、耳機、話筒等）；能通過動手組裝或觀看組裝示范，探究計算機的基本構成，認識不同部件的基本功能（活動學習——直接經驗；觀察學習——間接經驗）。,2．通過打字任務或簡單的游戲，熟悉計算機的基本操作。熟悉操作常用輸入、輸出設備。,3．能在實際操作的基礎上，總結利用計算機輸入、存儲、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、加工信息的經驗，體驗計算機在處理信息方面的優(yōu)勢，知道計算機是現代信息技術的核心。,市

18、南區(qū)教育研究中心 王 潔,1、結合生活和學習經驗，體驗信息在生活、學習、科研中的重要作用，逐步形成理性認識信息價值（理念先行）、敏銳捕捉有用信息（選擇性注意）、主動獲取相關信息（有目的的任務驅動）、甄別篩選正確信息（針對性、準確性、價值高低）、共享交流有益信息的良好信息意識；逐步形成判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；能討論每個個體在創(chuàng)作和共享有益信息方面的責任。,2．通過身邊的事例或觀看案例，體驗現代信息

19、技術在獲取、加工、存儲、表達和交流信息方面的作用，理解信息技術是人的信息加工器官的延伸，討論人類發(fā)明創(chuàng)造信息技術的基本歷程，形成樂于學習、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技術學習態(tài)度，樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術操作能力；主動參與科技創(chuàng)新的志愿。,3．觀察和列舉日常生活、學科學習和其他綜合實踐活動中信息技術的常見應用，能討論這些技術應用帶來的利弊。,4．能討論應用信息、信息產品、信息技術現備和軟件時涉及到的法律、法規(guī)和道德問題，能描述不恰當應

20、用帶來的后果；知道如何負責地使用技術設備和信息資料，在引用他人的觀點、成果和信息時理，知道如何注明出處和給予恰當的致謝；養(yǎng)成保護自己信息安全的意識，學會防查殺病毒、簡單的文件等信息保護方法——“行為指導”“使用技能”。,市南區(qū)教育研究中心 王 潔,,,,,,,,,1．能根據學科學習和其他活動需要，分析所需的信息及其類型，討論確定合適的信息來源，學會從不同的信息來源搜集資料的方法。對信息搜集過程進行一定的規(guī)劃，初步形成信息需求分

21、析的意識和習慣。里，或者通過復制您的文本后。,,三、學會利用信息技術工具收集和處理信息，以支持學習、探究和解決日常生活問題。,,,2．學會利用常用設備（如數碼相機、探測器、掃描儀、錄像機等）獲取第一手的信息，或利用常見信息技術設備對傳統(tǒng)介質的信息進行必要的數字轉換。,3．學會利用計算機輸入和存儲資料，學會利用計算機的資源管理功能對文件資料進行合理的分類整理、建立以及重命名文件（夾）、保護文件等，能迅速查找和提取自己計算機內存儲的信息；通

22、過比較和實際體驗，感受對信息進行數字化編碼、存儲和管理的優(yōu)勢，認識到數字化是信息技術的核心概念之一。,4．能熟練有效地運用遠程通訊工具和在線資源（如E-mail、因特網等），瀏覽、查找、下載和保存遠程信息，以滿足自主學習、合作探究及其他問題解決的需要。,5．能根據任務需要評價信息的相關性、準確性、適切性和可能存在的偏差，甄別和選用有價值的信息。,市南區(qū)教育研究中心 王 潔,,,,01,02,03,,01,,02,,03,,1．

23、學會使用一種計算機畫圖軟件，設計并繪制圖形。例如根據表達意圖確定圖畫的主題和大體構思；能設置背景顏色和圖畫的顏色；能使用常用的電腦繪畫工具畫出點、線、面；能通過剪切、復制、粘貼等電腦特用的功能對點、線、面進行組合、編輯，構成符合表達意圖的完整圖畫；能給圖畫上色，能對圖畫的整體或某個部分進行修改，或設置必要的效果。,2．學會使用一種文字處理軟件處理文字信息 寫作，在學會常用文字處理功能的基礎上，學會通過文字編輯、版面設置、剪貼畫、藝術字、

24、繪制圖形、插入圖片、制件文字表格等方式，增加文檔的表現力。,3．熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同，總結具有廣泛適用性的操作方式，積累技術應用經驗。,四、學會使用常用信息處理工具和軟件，展開寫作、繪畫等活動，制作電腦作品。,0.5 秒延遲符，無意義，可刪除.,市南區(qū)教育研究中心 王 潔,,,五、學會使用多媒體制作軟件，運用文字、圖片、聲音等多種方式，靈活地表達想法、創(chuàng)意和研究結果。,1．能根據內容的特點

25、和表達的需要，思考并確定表達意圖和作品風格；進而根據表達意圖，比較圖畫、文字、表格、聲音等不同信息表達形式的優(yōu)缺點，選擇（組合）合適的表達方式，對作品的制作過程進行初步的思考和規(guī)劃。,2．學會運用合適的信息處理工具或軟件（如文字處理軟件、畫圖或圖形處理軟件、計算機錄音軟件等），導入、插入圖畫、文字、表格和聲音，并進行必要的編輯或修改，設置圖像和文字的效果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音等。,3．學會使用一種簡單的多媒體制作軟件，集成

26、文字、圖畫、聲音等信息，制作簡單的多媒體演示文稿。能根據作品特點和受眾的需要，學會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達主題和創(chuàng)意。,4 ．能根據作品特點和受眾的需要，學會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達主題和創(chuàng)意。,5．能對自己和他人的電腦作品進行評議，并在評議基礎上對電腦作品進行必要的優(yōu)化以增強表現力。比較利用電腦制作作品與傳統(tǒng)作品的制作過程的異同。,6．討論所用信息技術工具的優(yōu)缺點，提出可能的技術改進建議，形成初步的技術創(chuàng)新

27、意識。,市南區(qū)教育研究中心 王 潔,,六、學會運用常用遠程通訊工具進行合作學習，開展健康的社會交往。,學會使用電子郵件與他人共享信息、獲取支持、表達觀點或開展合作。,學會使用在線討論工具或已有的學習網站，討論課程相關問題或開展持續(xù)深入的主題研討。,學會使用同頁制作軟件，規(guī)劃、設計、制作發(fā)布簡單的網站，通過網站共享信息、發(fā)表看法、發(fā)布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意義的社會活動。,能觀察和討論網站交往中產生的法律、法規(guī)和道

28、德問題，在使用網絡與人交往時，能遵守相關的法律、法規(guī)和網絡禮儀；能結合實例，討論網絡應用對個人信息資料與身心安全的潛在威脅，形成網絡交往中必要的自我保護意識，知道不恰當的網絡應用和網絡交往可能產生的后果。,市南區(qū)教育研究中心 王 潔,,,,,,,,七、學會設計和制作簡單的機器人，體驗“采集信息——處理信息——控制動作”的基本過程。,1．能識別是建議機器人的基本構造；說出各類傳感器(如聲音、光敏、紅外、溫度、觸摸)的功能及其對人

29、類功能的模擬，能描述機器人各部分的功能和工作原理，如通過傳感器搜集信息。通過程序判斷處理信息、控制外部動作等流程。,2．研究和了解現代機器人的發(fā)展趨勢，討論機器人與人類在解決相關問題上的優(yōu)缺點。例如，機器人對復雜情況的反應，機器人可以完成哪些人類難以完成的任務等。,3 . 學會根據生活和學習中的實際需要，設計、動手制作或組裝簡單的實物機器人，將編制好的控制程序導出到實物機器人，運行機器人并對機器人及其控制程序做出必要的調試和修改?；蚴褂?/p>