農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)研修總結(jié)

1、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)研修總結(jié)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)研修總結(jié)4農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)研修總結(jié)做一個有厚重感的小學(xué)數(shù)學(xué)人三年前我懷著緊張而激動的心情踏入了四川省農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)堂。第一次參加如此高級別的專業(yè)培訓(xùn)，我無數(shù)次下決心：一定要珍惜這之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技能，做一個有厚重感的小學(xué)數(shù)學(xué)人。彈指一揮間，三年的研修即將結(jié)束，捫心自問：三年的培訓(xùn)，我究竟學(xué)到了什么，提升了多少？雖說是三年的研修，

2、但坐在堂中的學(xué)習(xí)時間加起不足一月。然而就是這短短的二十幾天里，專家們精彩的講座，組織者高強(qiáng)度的培訓(xùn)安排，后密集型的研修作業(yè)，讓我們經(jīng)歷了一次又一次的沖擊與洗禮。堂中，張曉霞老師的“有眼界才有境界”道出了人的發(fā)展在于視野開拓，在于自我規(guī)劃，在于勤學(xué)善思；博導(dǎo)孔凡哲教授那“一張火車票、一張報紙、一袋冷饅頭”北京噌的求學(xué)經(jīng)歷讓人感動之余明白，經(jīng)歷人生歷練的人方能改變命運(yùn)，成就輝煌；心理學(xué)教授張皓解析幸福人生時，侃侃而談使人如沐春風(fēng)，舉手投足盡

3、顯優(yōu)雅氣質(zhì)，而這一切都如她說言“腹有詩書氣自華”……作為一名過程還包括數(shù)學(xué)思想方法的提煉以及數(shù)學(xué)理性精神的彰顯在孔凡哲教授的堂中我再一次解讀了新程標(biāo)的基本理念明白了”四基”(基本思想、基本技能、基本知識、基本活動經(jīng)驗(yàn))的真正內(nèi)涵堂培訓(xùn)時間有限為了構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)我利用工作之余捧起孔教授推薦的《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》惡補(bǔ)在閱讀中我知道了利用極限和等價類的思想能證明0999…=1知道了分?jǐn)?shù)的定義有四種:1、小學(xué)數(shù)學(xué)中采用平均分份數(shù)的角度定義分?jǐn)?shù)2

4、、分?jǐn)?shù)的真正而在于自然數(shù)除法的擴(kuò)充商不能用整數(shù)表示而是引入一種新數(shù)—分?jǐn)?shù)表示3、分?jǐn)?shù)還是”比”的擴(kuò)展表示兩個整數(shù)的比4、在現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想中分?jǐn)?shù)還可以使用公理化定義知道了小學(xué)數(shù)學(xué)知識怎樣使用公理證明……不學(xué)不知道一看嚇一跳在閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》一書時我才發(fā)現(xiàn)限于小學(xué)生年齡特征其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材里的很多數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的定義都是不嚴(yán)密的作為教師應(yīng)當(dāng)大體知道它們的邏輯特征、公理化處理方法領(lǐng)會現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想才能比較準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)本質(zhì)然而書中生辟的數(shù)學(xué)術(shù)語抽