農(nóng)村初中英語(yǔ)作文過(guò)程寫(xiě)作法指導(dǎo)研究課題方案資料

1、農(nóng)村初中英語(yǔ)作文過(guò)程寫(xiě)作法指導(dǎo)研究課題方案江山市大橋初中周育紅一、課題研究的背景和意義一、課題研究的背景和意義20世紀(jì)40年代中期，以行為主義心理學(xué)和結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)為基礎(chǔ)的聽(tīng)說(shuō)法視寫(xiě)作為鞏固口語(yǔ)手段的“寫(xiě)話”。因此，寫(xiě)作教學(xué)的目的與口語(yǔ)一樣，是為了形成語(yǔ)言習(xí)慣。20世紀(jì)六七十年代以前，外語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中寫(xiě)作的探討一般停留在文本評(píng)析上，很少論及作者的思維，這一時(shí)期稱(chēng)為文本分析階段。當(dāng)前的寫(xiě)作過(guò)程模式較70年代有個(gè)很大的擴(kuò)展。在實(shí)

2、際的第二語(yǔ)言寫(xiě)作教學(xué)中，它有以下特點(diǎn)：（1）寫(xiě)作是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程。必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極、合作與富有鼓勵(lì)性的寫(xiě)作環(huán)境，使他們樂(lè)于寫(xiě)作，充分發(fā)揮自己的思維能力。（2）寫(xiě)作需要有明確的動(dòng)機(jī)與積極的態(tài)度。寫(xiě)作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活需要，使他們具有寫(xiě)作的愿望，而不是為了應(yīng)付教師而做的作業(yè)。在寫(xiě)作效果不理想時(shí)，要認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，不可能一蹴而就。只要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，第二語(yǔ)言的寫(xiě)作水平是能夠提高的。（3）寫(xiě)作教學(xué)需包括句型、詞

3、匯等語(yǔ)言知識(shí)的書(shū)面練習(xí)，應(yīng)注意句子與段落間關(guān)連的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與邏輯推理能力。（4）傳統(tǒng)的寫(xiě)作從作者個(gè)人表達(dá)思想與感情出發(fā)，但未考慮讀者（寫(xiě)作的對(duì)象）。在日常工作中，根據(jù)不同的寫(xiě)作目的與對(duì)象，作者扮演的角色不同，寫(xiě)作的風(fēng)格與形式差異很大。（5）使用第一語(yǔ)言與第二語(yǔ)言中存在文化差異。用第二語(yǔ)言寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)遵循使用第二語(yǔ)言為母語(yǔ)的人之社會(huì)準(zhǔn)則，不能照搬學(xué)習(xí)者習(xí)以為常的本民族社會(huì)與文化知識(shí)。因此，在寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)注意加強(qiáng)第一與第

4、二語(yǔ)言社會(huì)文化知識(shí)對(duì)比的教學(xué)。在循環(huán)往復(fù)的交互過(guò)程中挖掘和創(chuàng)造主題意義。2、理論依據(jù)：、理論依據(jù)：加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)的策略研究是當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)課改的要求之一。國(guó)家教育部于2001年頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力?！逼渲新?tīng)、讀為理解的技能，也是信息輸入的過(guò)程；說(shuō)、寫(xiě)是表達(dá)的技能，也是信息輸出的過(guò)程。多年來(lái)，我們一直使用成品教學(xué)法作為寫(xiě)作教學(xué)

5、的模式，其弊端已然彰顯。在現(xiàn)代寫(xiě)作教學(xué)課堂中，逐步引入過(guò)程法進(jìn)行教學(xué)已成趨勢(shì)。四、課題研究的預(yù)期目標(biāo)及主要內(nèi)容四、課題研究的預(yù)期目標(biāo)及主要內(nèi)容1、研究的內(nèi)容⑴如何幫助學(xué)生形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣：①平時(shí)加強(qiáng)閱讀，尤其是要保證一定量的英語(yǔ)閱讀，在吸收各方面知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文章的感性認(rèn)識(shí)；②勤于思考，學(xué)會(huì)構(gòu)思，心中有譜；經(jīng)常做“腦部體操”，即我們平時(shí)常說(shuō)的“頭腦風(fēng)暴”。③做日常生活的有心人，勤于思考，善于觀察，養(yǎng)成記隨筆的習(xí)慣。④將平時(shí)所見(jiàn)