小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)研究總結(jié)

1、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的研究本學(xué)期開學(xué)伊始，我校數(shù)學(xué)教研組就確定以“小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)”為主題開展研究。本期以來，全體數(shù)學(xué)組成員按照制定的研究計劃，大膽實踐，不斷探索，取得了一些成績?，F(xiàn)對本期教研情況做以下小結(jié)。一、加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念提升素養(yǎng)。自確定研究主題以來，數(shù)學(xué)組以課程理論和先進的研究經(jīng)驗為指導(dǎo)，組織教師學(xué)習(xí)先進的、前沿的課改理論，以教育教學(xué)類專著為主要理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，還組織各位成員學(xué)習(xí)了《中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課型研究》、《“新基礎(chǔ)教育”

2、數(shù)學(xué)教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》等有關(guān)計算教學(xué)的材料，以學(xué)校每周的教研組學(xué)習(xí)活動為依托，強調(diào)集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，要求全體數(shù)學(xué)組成員重點學(xué)習(xí)《中小學(xué)數(shù)學(xué)課型研究》中數(shù)學(xué)運算教學(xué)的課型研究，以提升自身的理論水平。二、認真組織實施主題研究，吸取先進經(jīng)驗，加強交流，不斷提高研究水平。首先組織本組成員采取集中探討、反復(fù)觀摩、評講評學(xué)等方式，每級重點研究兩節(jié)課，邊教研，邊總結(jié)，通過對計算教學(xué)過程結(jié)構(gòu)進行研究總結(jié)。其次，組織全體數(shù)學(xué)教師參加計算教學(xué)

3、評比活動，每位老師都積極參與，精心備課，上課，評課，掀起了計算教學(xué)學(xué)習(xí)研究的熱潮。最后，在此基礎(chǔ)上，組織進行了以計算教學(xué)為主題的優(yōu)秀教學(xué)案例及計算教學(xué)經(jīng)驗交流活動，起到了“以點帶面”的促進作用。三、教師教學(xué)思想行為上的轉(zhuǎn)變。1教師能有意識地改變了以往“重結(jié)果，輕過程”的問題，在教學(xué)中不但能關(guān)注“怎樣算”的問題，能能重視“為什么要這樣算”的問題。2教師能有意識地關(guān)注每節(jié)知識點在整套教材中的地位和作用，提高學(xué)生在整體中綜合認識方法、判斷選擇

4、方法，靈活運用方法的能力。算法的相同之處，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其算法共通之處是個位數(shù)的乘積加十位數(shù)的乘積，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生總結(jié)這類計算題的計算方法與順序，只要將學(xué)生的語言稍加規(guī)范，就成為很實用的算理。這樣聯(lián)系學(xué)生實際算法得出的算理，使學(xué)生知其然，更知其所以然。再例如：誰能贏？第一次第二次第三次淘氣24分29分44分笑笑23分30分41分理解題意后，先讓學(xué)生獨立思考：你估計誰能贏？在估算的過程中，學(xué)生提出了許多算法，我們不急于給

5、學(xué)生答案，鼓勵他們積極思考，在學(xué)生五花八門的想法釋放出來后，再引導(dǎo)他們：這么多方法，你覺得哪種合適？任何事物都會有潛在的規(guī)律，人總會自覺不自覺地去琢磨其中的一些技巧，學(xué)生也不例外。學(xué)生通過自由的分析與比較，自然會對較簡單實用的方法比較傾心。算法多樣化的本質(zhì)是讓學(xué)生從自己已有的知識與經(jīng)驗出發(fā)學(xué)習(xí)新知識，鼓勵學(xué)生通過獨立思考而探尋解題的方法，追求算法的合理與靈活。所以，在學(xué)生自我篩選的過程中，就可以實現(xiàn)算法多樣化與算法優(yōu)化的轉(zhuǎn)換，感受數(shù)學(xué)知

6、識的邏輯性與關(guān)聯(lián)性。這種學(xué)習(xí)方式便于將學(xué)生已有知識與新知識聯(lián)系起來；便于將不同學(xué)生的學(xué)習(xí)成果聯(lián)系起來；便于將算法多樣性與算法最優(yōu)化聯(lián)系起來；便于將排除非本質(zhì)屬性與探尋本質(zhì)屬性聯(lián)系起來；便于將多變的外在形式與不變的內(nèi)部算理聯(lián)系起來。通過反復(fù)實踐驗證，這種學(xué)習(xí)方式有利于激發(fā)學(xué)生自主探索算理的積極性，有利于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合算理進行靈活應(yīng)用、舉一反三，有利于學(xué)生深入理解數(shù)理運算的本質(zhì)，通過教學(xué)，使學(xué)生的思維廣度與深度增強了，促使他們更容易體會到數(shù)學(xué)