江蘇省姜堰市八年級語文上冊 作文序列化訓練5 記敘中結合抒情和議論教案

1、記敘中結合抒情和議論記敘中結合抒情和議論一、學情分析（教情分析）同學們學習了五單元的課文后，深深被作者們的大愛所感動，同時也被他們優(yōu)美的語言所吸引。在平時的作文習作中，同學們習慣于就事寫事，幾組準確的詞語運用后就再無話可說，很難產生感人的力量。究其原因，就是缺少情感和議論。情感和議論在敘事類作文中叫作“畫龍點睛”，記敘猶如“畫龍”，抒情和議論則是“點睛”之筆。這樣寫作的文章才能真正打動人，具有深度。二、訓練目標1了解記敘中的議論的作用，

2、并在自己的習作實踐中加以應用。2展示生活中美麗的畫面，表現人類最真摯的感情。三、訓練重點在記敘中也結合一些抒情和議論，從而起到“畫龍點睛”的作用。四、訓練流程1.情境導入，激發(fā)興趣記敘文是通過對人物、事件、景物的具體描寫，來反映客觀事物和現實生活的文體，但為了更鮮明地表現主題，增強感染力，在記敘中也結合一些抒情和議論，從而起到“畫龍點睛”的作用。記敘猶如“畫龍”，抒情和議論則是“點睛”之筆。一篇好的記敘文決不能缺少抒情和議論。今天，我們

3、就來圍繞“記敘中結合抒情和議論”的話題來進行訓練。2.圍繞重點，討論交流在記敘中抒情，就是作者在記敘人物或事物、描繪景或物的過程中，用飽含感情的語言，把自己內心的情感（或喜或悲，或熱愛或厭惡，或贊美或批評）抒發(fā)和表達出來。圍繞“抒情”和“議論”，需要有明確的幾組概念：⑴抒情的種類：間接抒情。這種抒情形式就是借助其它表達方式（如敘述、描寫、議論等）抒發(fā)感情。①在敘述中抒情，寓“情”于敘事之中。②在描寫中抒情，寄“情”于描寫人物、事物之中。

4、③在議論中抒情，邊發(fā)議論邊抒情。直接抒情。這種抒情形式就是作者隨著文章情節(jié)的發(fā)展，事物的變化，感情達到高潮，間接抒情已不能滿足表達需要時，便直截了當地把內心強烈的感情抒發(fā)、傾吐出來。這又叫做“直抒胸臆”。⑵作文中，運用抒情這一表達方式的注意點：①直接抒情和間接抒情是相比較而言的，沒有純粹的、絕對的直接抒情。一般地說，在記敘文中直接抒情不應用得太多、太濫，要針對內容特點，做到適當、得體。②抒情要有緣有故。抒情不是憑空來的，總是因為對人、事

5、、景、物產生感情而發(fā)，總要有所借助，或借人、借事抒情，或借景、借物抒情，平白無故的抒情是沒有的。因此作文時要緊緊扣住所記敘的事物來抒情，不能盲目地亂“抒”一氣。③要抒真情、健康之情，抒情要自然。要抒發(fā)的感情必須是發(fā)自內心的，不能以為文中多用幾個“啊”字，多寫幾句“我多么喜愛”、“他真?zhèn)ゴ笱健敝惖目赵挘退惚磉_真實而熱烈的感情了。只有對人、事、景、物有深切的感受，強烈的感情，才會寫出感情真摯的文章。無感而發(fā)，卻要生硬地擠情、造情，抒情也

6、定不會自然，文章定會讓人厭惡。⑶議論的概念：3那是在一節(jié)體育課上，我艱難地跑著跑著，跑道似乎變得那樣崎嶇不平，長得幾乎沒有盡頭。我的步子邁得越來越小，終于喘著氣想停下來。這時，體育老師向我跑來，瞪起眼睛，揮舞著右手，對著我大聲叫喊：“跑下去！”我重新振作了一下，努力加快步伐，可委屈的眼淚卻溢出了眼眶。如今回想起來，眼睛又一次濕潤了。正是這位那么“兇”的體育老師和那么“可惡”的跑道使我今天的身體這樣健康、壯實！閱覽室的門已關閉了，透過明亮

7、的窗戶，可以看到在一排排的書架上放著各種雜志，它們似乎如同往日一樣，還在靜靜地等待著我去閱讀。辦公室里已經沒有一個老師了，空前的夾竹桃開出粉紅色、白色的花。透過花和葉的縫隙，依稀又見那一天的情景：老師把我叫到辦公室，給我講解了前幾天我來請教的那道題，一共講了四種解法。桌上的幾張紙，滿是用紅、藍筆打的草稿。我的心熱了，直到現在，還是那樣溫暖。校門口的“映松池”在噴著水，細細的水珠落在金魚嬉戲的池面上。清晰的池水倒映著近旁的一棵松樹。這棵蒼

8、勁的松樹，充溢著青春的朝氣。（參考：這里的一切都使我難以舍棄，便我更憧憬重新回到這里的那一天。到那時，我一定會帶著對母校深沉的思念和獻給母校的榮譽回來?。?.總結歸納，要領指津我們都知道，一篇好的記敘文以記敘為主，常常是以情打動人的，有時表現為內心質樸的傾訴，有時表現為一種激情的迸發(fā)；一篇好的記敘文常常還有恰當的議論，對所記敘的人物、事情等進行闡發(fā)，深化文章的主題，增加記敘文的思想感?？傊?，記敘中的抒情與記敘是有機地結合在一起的，記敘中

9、的議論是作者思想積淀的勃發(fā)，恰當的議論往往使文章錦上添花。學會在記敘中作必要的恰當的抒情和議論，對于提高寫作記敘文的水平有著重要作用。4.范例引路，指導寫作以“他（她）深深地留在我的記憶中”為題，寫一篇記敘文。在記敘中做必要的抒情和議論。字數600字以上。解題：這是一篇記人的文章。題目的關鍵是“深深”和“記憶”。“深深”說明不是一般的印象；“記憶”說明是過去的但卻難以忘記的事情。他（她）既然能深深地留在你的記憶中，在你們的交往中就一定有

10、值得回憶之處，文章應著力反映這一點。所寫的對象，可以是往日的老師、同學，也可以是偶然相遇而印象深刻的人。如果寫一個特點鮮明、不同尋常的人，那么就要寫出人物的特點，寫出他（她）的特別之處，如特別的才能或特別的個性等。寫作時要有點有面，點面結合。如果寫一個陌生人，但曾在一幕給你留下了很深入印象，你可以通過一件事，甚至可以通過一個細節(jié)來突出人物形象，力求通過典型事例展現人物的典型性格，真正的展示他（她）深深地留在我的記憶中。只有這樣，記敘的內