論教育與人生境界

1、河南大學(xué)碩士學(xué)位論文論教育與人生境界姓名：王瑞穎申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：教育學(xué)原理指導(dǎo)教師：劉濟(jì)良20060501本文從對(duì)人生境界的意蘊(yùn)解讀出發(fā)，探討了人生境界與人的生命存在的密切關(guān)系；并對(duì)中西方歷史上的人生境界思想進(jìn)行了總結(jié)與梳理，介紹和分析了其中具有代表性的幾種成型的人生境界學(xué)說(shuō)：進(jìn)而以人作為教育與人生境界之間的契合點(diǎn)，結(jié)合人生境界提升過(guò)程中所具有的特點(diǎn)，探討了教育與人生境界的提升是彼此內(nèi)在的深刻需要，是不可分離的；最后，結(jié)合當(dāng)代教

2、育的現(xiàn)狀，對(duì)教育如何提升人的人生境界進(jìn)行了嘗試性構(gòu)建。論文共分四個(gè)部分：第一部分，走進(jìn)“人生境界”。通過(guò)對(duì)“境界”一詞的概念梳理，指出“境界”一詞的內(nèi)涵已從本源上的“疆域”、“疆界”引申為人的一種精神空間、一種價(jià)值和意義世界，是一種“心境”。并通過(guò)境界的真實(shí)性，即境界作為最能貼近人的自我感受、最能決定人的生活狀態(tài)和行為方式的人的內(nèi)在真實(shí)，以及境界與自由的關(guān)系，即境界的提升有助于人們實(shí)現(xiàn)心靈的超越與自由，迸～步闡釋了人生境界的意蘊(yùn)。-第二

3、部分，人生境界：中西方之共同關(guān)切。中西方歷史上存在著各種各樣的人生哲學(xué)，從不同的角度論證著人生的價(jià)值和意義問(wèn)題。相應(yīng)地，在中西方歷史上，也出現(xiàn)了各利，有關(guān)人生境界的學(xué)說(shuō)和理論，從不同的角度提出了各自劃分人生境界的標(biāo)準(zhǔn)并依次提出了提升人生境界的方法和途徑。可以說(shuō)，追求高尚的人生境界，自古以來(lái)就是人類一道美麗的風(fēng)景線?！谌糠?，人生境界：教育之應(yīng)然關(guān)切。人總是生活在一定的境界之中，人生離不開(kāi)境界，作為“人”的教育理應(yīng)關(guān)注人生境界的問(wèn)題。而