鍵盤(pán)即興創(chuàng)造能力培養(yǎng)與發(fā)展探究——從爵士樂(lè)開(kāi)始探討即興演奏

1、廈門(mén)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成的研究成果。本人在論文寫(xiě)作中參考其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當(dāng)方式明確標(biāo)明，并符合法律規(guī)范和《廈門(mén)大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)規(guī)范( 試行) 》。另外，該學(xué)位論文為( ) 課題( 組)的研究成果，獲得( ) 課題( 組) 經(jīng)費(fèi)或?qū)嶒?yàn)室的資助，在( ) 實(shí)驗(yàn)室完成。 ( 請(qǐng)?jiān)谝陨侠ㄌ?hào)內(nèi)填寫(xiě)課題或課題組負(fù)責(zé)人或?qū)嶒?yàn)室名稱，未有此項(xiàng)聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。)

2、聲明人( 簽名) ：№I z ．- 年歲月羅／日摘要近年來(lái)，音樂(lè)藝術(shù)教育迅速發(fā)展，樂(lè)器的學(xué)習(xí)越來(lái)越被普及，幾乎每個(gè)家庭都會(huì)讓孩子去學(xué)習(xí)一種樂(lè)器，尤其是學(xué)習(xí)鍵盤(pán)類樂(lè)器相對(duì)較多，有些家庭是本著陶冶孩子的音樂(lè)素養(yǎng)為目的，有些則希望孩子在音樂(lè)上有所造詣。但無(wú)論如何，學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅僅是機(jī)械的彈奏音符，而是要以創(chuàng)造音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的美為重。本文將以爵士樂(lè)即興演奏的學(xué)習(xí)方式作為其主線，通過(guò)自身一段時(shí)間的爵士樂(lè)和即興演奏與教學(xué)研究學(xué)習(xí)的體會(huì)和感悟，結(jié)合對(duì)爵

3、士樂(lè)的深入了解與思考，深切感受到音樂(lè)即興演奏能力在學(xué)習(xí)音樂(lè)中的重要性。首先，本文分別對(duì)古典與爵士?jī)煞N主要即興演奏風(fēng)格及其歷史進(jìn)行概述，闡釋即興演奏在音樂(lè)歷史發(fā)展進(jìn)程中的聯(lián)系，介紹即興演奏較常見(jiàn)演奏的形式、風(fēng)格流派、發(fā)展現(xiàn)狀及其重要意義與價(jià)值所在；其次，通過(guò)對(duì)即興演奏大師K e i t hJ a r r e t t 即興音樂(lè)技法的分析與研究來(lái)探討大師創(chuàng)造與即興演奏簡(jiǎn)單又好聽(tīng)的音樂(lè)的一般手法與如何感受其即興音樂(lè)的內(nèi)在美，并通過(guò)親身實(shí)踐學(xué)習(xí)即

4、興演奏的心得體會(huì)和所見(jiàn)所聞提出自己對(duì)即興手法學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性能力培養(yǎng)的見(jiàn)解；第三，人的發(fā)展離不開(kāi)教育，即興演奏的學(xué)習(xí)更是如此，通過(guò)對(duì)美國(guó)及奧爾夫教育體系中關(guān)于即興演奏的培養(yǎng)方式的分析與現(xiàn)階段我國(guó)音樂(lè)培養(yǎng)與教育現(xiàn)狀觀察，探討以即興演奏作為培養(yǎng)音樂(lè)人才能力的可行性，同時(shí)也對(duì)這門(mén)學(xué)科在培養(yǎng)創(chuàng)造性人才過(guò)程中的重要價(jià)值進(jìn)行研究。第一章古典音樂(lè)與爵士樂(lè)即興演奏發(fā)展歷史背景及其價(jià)值第二章爵士即興創(chuàng)造能力培養(yǎng)探究第三章爵士即興能力教育發(fā)展分析關(guān)鍵詞：即興演