部編版（統(tǒng)編）小學語文五年級上冊第七單元《習作：______即景》教學設計

1、 1 習作 習作：___ _____ ___即景 即景 1.培養(yǎng)學生細致觀察景物的能力，抓住景物特點來寫出具體變化。 2. 2.讓學生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法。 3. 3.學會描述景物的形態(tài)、色彩、大小及動態(tài)變化，展開聯(lián)想，以優(yōu)美的語言寫出景物的神韻來。 ? 重點 重點 明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序。 ? 難點 明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受，做到有景有情。 1.抓住特點，仔細觀察。 抓住特點，仔細觀察。

2、大自然中的自然現(xiàn)象和自然景觀形形色色，千姿百態(tài)，只有仔細觀察，才能抓住它們的特點，才能把景象寫得真實，讓人仿佛身臨其境。所以同學們在確定好描寫對象之后，一定要認真觀察，切實把握景物的特點。 2. 2.按照一定的順序描寫。 按照一定的順序描寫。 在寫作時，一般來講，如果寫一種自然現(xiàn)象，可以按時間順序來寫，如寫“觀日出”，可按日出前、日出時、日出后的順序來寫。如果寫一處自然景觀，可按空間順序來寫，如“窗外即景”，可按由遠及近的順序來寫。 3

3、. 3.運用恰當?shù)膶懽魇址ā?運用恰當?shù)膶懽魇址ā?為了把自然現(xiàn)象或自然景觀寫得具體生動，我們可以展開豐富的聯(lián)想。在聯(lián)想的基礎上運用恰當?shù)脑~語和比喻、擬人等修辭手法，使描寫出的景物深深地感染讀者，給人美好的感受。 ? 教學 教學準備 準備 多媒體課件。 ? 教學 教學課時 課時 3 課時。 第 1 課時 課時 3 8. 8.怎樣才能使自己的表達更加生動、形象、具體呢?我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物

4、寫得靈動、鮮活。 9. 9.通過以上分析與總結，巧妙地引出本次習作的要求： （1）寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。（移步換景） （2）可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓、閣等。要寫出景物的光、色、形;既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。（引導從學過的古詩中感悟） （3）要仔細觀察，抓住在

5、不同季節(jié)里景物的不同特點進行描寫，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。 （4）寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。 （5）寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產(chǎn)生一種身臨其境之感。 （6）適當?shù)亍⒄_地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累。 巧設案例，讓學生明確抓住景物的特點，按一定順序、有

6、條理地描寫景物，并注意景物的動態(tài)的變化，使畫面更加鮮活。 三、佳作賞析，積累運用 佳作賞析，積累運用。 1. 1.放錄像給學生看，讓學生聽范文，明白以下要求:邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語句。 范文賞析： 范文賞析： 雨中即景 一陣涼風襲來，拂過窗欞，樹枝隨風搖擺，擺動著婀娜的身姿。一絲細雨慢條斯理般地落在窗欞上，不一會兒便有雨滴落在窗欞上，窗欞沾滿了雨的痕跡。我慢慢伸出手，想要迎接窗外的雨，但是它總是不落在我的手上。使我覺得