《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的研究》課題

1、1預(yù)期研究成果 預(yù)期研究成果成果名稱 成果名稱 成果形式 成果形式 完成時間 完成時間 負(fù)責(zé)人 負(fù)責(zé)人沙才彬曹龍根劉成劉瑞明儲國榮胡維華徐三林錢小鳴錢小平徐三林六盤水市基礎(chǔ)教育課題申請·審批表 課題申請·審批表課題編號：3工作單位 盤縣四格彝族鄉(xiāng)中學(xué) 行政職務(wù) 教務(wù)主任通訊地址 盤縣四格彝族鄉(xiāng)中學(xué) 郵政編碼 553527聯(lián)系電話 13195282281選題緣由：（2000 字以內(nèi)，對該課題相關(guān)知識的掌握程度）背景和意

2、義現(xiàn)實每所學(xué)校都存在或多或少的后進(jìn)生，后進(jìn)生已成為學(xué)校必須面對的首要工作，我們說的后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或?qū)W習(xí)成績差的學(xué)生。按類型劃分，中學(xué)后進(jìn)生主要有四類：學(xué)習(xí)成績差的后進(jìn)生；紀(jì)律差的后進(jìn)生；學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律都差的“雙差”后進(jìn)生；學(xué)習(xí)或紀(jì)律時好時差的準(zhǔn)后進(jìn)生。教育教學(xué)中存在的問題大量的研究和教育實踐表明，后進(jìn)生人數(shù)雖少，而對班級的消極影響大，如果不做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班級正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響

3、。但是，后進(jìn)生也是學(xué)生，是可教育好的對象。如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是教師工作能力的檢驗，也是職業(yè)責(zé)任感的高度體現(xiàn)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要了解后進(jìn)生。后進(jìn)生的形成原因十分復(fù)雜，從外因看，主要有家庭和社會的不良影響，有學(xué)校教育的失誤。從內(nèi)因看，中學(xué)生社會閱歷較淺，知識經(jīng)驗較少，是非能力差，意志薄弱、社會上常說“讀書無用論”等，都很容易成為后進(jìn)生接受消極影響的內(nèi)部動因完成課題的條件分析本課題的主持人從 2009 年至 2012 年參加貴州科研所