小學(xué)語文學(xué)科綜合學(xué)習(xí)能力評價表(低)

1、小學(xué)語文學(xué)科綜合學(xué)習(xí)能力評價表（低） 小學(xué)語文學(xué)科綜合學(xué)習(xí)能力評價表（低）評價標(biāo)準(zhǔn)：態(tài) 度 情 感 方 面 ： 活 動 過 程 中 精 力 集 中 ， 表現(xiàn)積極的為☆☆☆。認(rèn) 真 參 與 但 表 現(xiàn) 不 夠 積 極 的 為 ☆☆。 勉 強(qiáng) 參與 ， 表 現(xiàn) 一 般 的 為 ☆。過 程 方 法 方 面 ： 能很好運(yùn)用語文和其他學(xué)科知識，很好地體現(xiàn)綜合性、探究性，能很好地獨(dú)立完成活動中由個體單獨(dú)完成的活動，在過程中，有協(xié)作精神，在小組中發(fā)揮

2、了重要的作用的為☆☆☆；能比較好地運(yùn)用語文和其他學(xué)科知識，較好地體現(xiàn)綜合性、探究性，能較好地完成小組分配的任務(wù)，很少需要提醒，有合作，在小組中發(fā)揮了較大的作用的為☆☆ ?；灸苓\(yùn)用語文和其他學(xué)科知識，基本體現(xiàn)綜合性、探究性?？偸切枰獎e人提醒，較少發(fā)揮合作交流的作用的為☆ 。知識能力： 知識能力：能運(yùn)用語文知識和能力解決生活中的實(shí)際問題，利 用 多 種 媒 體 查 找 足 夠 的 信 息 、 能 很好 的 處 理 這 些 資 料 的 為

3、☆☆☆。 基本能運(yùn)用語文知識和能力解決生活中的實(shí)際問題，收集到的信息基本足以解決問題的為☆☆。在組員或老師的幫助下能運(yùn)用語文知識和能力解決生活中的實(shí)際問題，收集到少量相關(guān)信息的為☆。狀態(tài)水平描述 狀態(tài)水平描述 評價 評價 評價內(nèi)容 評價內(nèi)容 評價標(biāo)準(zhǔn) 評價標(biāo)準(zhǔn) 自評 自評 組評 組評 師評 師評1．積極參加語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動。 2．語文學(xué)習(xí)活動中有一定的自信心。 態(tài)度 態(tài)度 情感 情感參與 養(yǎng)成3．學(xué)習(xí)認(rèn)真，有較好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 體驗(yàn)

4、 4．愿意表達(dá)自己的學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)。 自主 5．在教師引導(dǎo)下能選擇合適的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。 探究 6．在教師引導(dǎo)下能初步養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的意識。 過程 過程 方法 方法合作 7．能嘗試與他人共同學(xué)習(xí)、交流，并善于與他人合作完成任務(wù)。發(fā)現(xiàn)問題解決問題8．能有運(yùn)用語文知識和能力解決生活中的實(shí)際問題的意識。知識 知識 能力 能力表達(dá) 9．面對學(xué)習(xí)和生活中的問題，能有提問的意識。綜合 綜合 等第 等第小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)形成性評價表（高） 小學(xué)語文綜合

5、性學(xué)習(xí)形成性評價表（高）評價標(biāo)準(zhǔn)：態(tài) 度 情 感 方 面 ： 活 動 過 程 中 精 力 集 中 ， 表現(xiàn)積極的為☆☆☆。認(rèn) 真 參 與 但 表 現(xiàn) 不 夠 積 極 的 為 ☆☆。 勉 強(qiáng) 參與 ， 表 現(xiàn) 一 般 的 為 ☆。過 程 方 法 方 面 ： 能很好運(yùn)用語文和其他學(xué)科知識，很好地體現(xiàn)綜合性、探究性，能很好地獨(dú)立完成活動中由個體單獨(dú)完成的活動，在過程中，有協(xié)作精神，在小組中發(fā)揮了重要的作用的為☆☆☆；能比較好地運(yùn)用語文和其他學(xué)

6、科知識，較好地體現(xiàn)綜合性、探究性，能較好地完成小組分配的任務(wù)，很少需要提醒，有合作，在小組中發(fā)揮了較大的作用的為☆☆ ?；灸苓\(yùn)用語文和其他學(xué)科知識，基本體現(xiàn)綜合性、探究性。總是需要別人提醒，較少發(fā)揮合作交流的作用的為☆ 。知識能力： 知識能力：能運(yùn)用語文知識和能力解決生活中的實(shí)際問題，利 用 多 種 媒 體 查 找 足 夠 的 信 息 、 能 很好 的 處 理 這 些 資 料 的 為 ☆☆☆。 基本能運(yùn)用語文知識和能力解決生活中的實(shí)際

7、問題，收集到的信息基本足以解決問題的為☆☆。在組員或老師的幫助下能運(yùn)用語文知識和能力解決生活中的實(shí)際問題，收集到少量相關(guān)信息的為☆。狀態(tài)水平描述 狀態(tài)水平描述 評價 評價 評價內(nèi)容 評價內(nèi)容 評價標(biāo)準(zhǔn) 評價標(biāo)準(zhǔn) 自評 自評 組評 組評 師評 師評1．積極參加語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動。 2．體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的自信心。 態(tài)度 態(tài)度 情感 情感參與 養(yǎng)成3．學(xué)習(xí)認(rèn)真，有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 體驗(yàn) 4．愿意并能夠自如地用語文表達(dá)自己的學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)

8、自主5．能選擇合適的學(xué)習(xí)方法，主動進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)；并能根據(jù)自己的興趣、愛好、經(jīng)驗(yàn)、條件、能力等選擇、確定學(xué)習(xí)的主題探究 6．能進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，嘗試探索合適自己的學(xué)習(xí)方法。 過程 過程 方法 方法合作 7．能與他人共同學(xué)習(xí)、交流，能正確評價自己和他人的學(xué)習(xí)成果發(fā)現(xiàn)問題解決問題8． 能運(yùn)用語文知識和能力解決生活中的實(shí)際問題。9． 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。知識 知識 能力 能力表達(dá) 10．能通過書籍、報刊和圖書館、