部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作 他了》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作 習(xí)作 他 了課題 課題 他 了 課型 課型 習(xí)作 授課 授課 時(shí)間 時(shí)間 1 課時(shí) 教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)1.寫清讓他產(chǎn)生這種情感的原因。2.嘗試通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫把 “他”當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心。3.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。教學(xué) 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}，寫清讓他發(fā)生感情變化的事物，如大自然的美景、精美的藝術(shù)品、精美的字畫(huà)、感人的故事等；在習(xí)作中把“他”發(fā)生感情

2、變化的經(jīng)過(guò)寫下來(lái)，把 “他”當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，嘗試通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫，來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心。教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn) 在習(xí)作中嘗試通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫，來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心。教具 教具準(zhǔn)備 準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 導(dǎo)入（ 4 ）分鐘 分鐘一、交流激趣，導(dǎo)入課題。 一、交流激趣，導(dǎo)入課題。1.談話激趣，導(dǎo)入課題：生活中你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)某個(gè)人陶醉、生氣、傷心、興奮、陶醉……時(shí)的樣子？（學(xué)生自由發(fā)言。 ）讀讀下面這個(gè)片段，

3、注意它是怎么把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體的。【出示課件 【出示課件 2】他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，嘴里不停地說(shuō)：“太美了！真是太美了！”他根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)周圍喧鬧的聲音，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)好像都消失了。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他癡癡地站在那里，一動(dòng)不動(dòng)地凝望著這座雕像……2.小組交流：它是怎么把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體的？3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，小組內(nèi)同學(xué)可以做補(bǔ)充發(fā)言，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)。4.教師評(píng)議并小

4、結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生利用范例了解寫法。①與同學(xué)之間的矛盾：誤解大家，忘記道歉。②與老師之間的小摩擦，無(wú)法體會(huì)到老師的一片良苦用心。③與父母之間的小糾紛：不理解父母，傷害了父母。④在生活上，他人的關(guān)心被我誤解。（3）他陶醉了。【出示課件 【出示課件 5】①被自然美景陶醉：春花、夏雨、秋霜、冬雪、瀑布、大海、高山、河水、小溪、樹(shù)木……②動(dòng)物活動(dòng)：蝴蝶起舞、蜜蜂采蜜、青蛙鳴叫、蟈蟈彈琴、魚(yú)兒游水、小鳥(niǎo)嬉戲、孔雀開(kāi)屏……③被建筑物陶醉：亭臺(tái)樓閣、橋梁、

5、隧道、房屋……④文藝作品：影視、音樂(lè)、書(shū)籍……⑤藝術(shù)品：繪畫(huà)、書(shū)法、瓷器、陶藝、雕刻、刺繡、花藝、花插、茶藝……⑥其他：書(shū)籍、文章、詩(shī)詞……3.小組交流：選擇自己印象最深的說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)，小組同學(xué)互相評(píng)議。小組長(zhǎng)分類整理小組同學(xué)的發(fā)言。4.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議，相機(jī)引導(dǎo)。三、互相交流，把握技法 三、互相交流，把握技法1.小組交流：怎樣寫好“他”陶醉的樣子？2.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：【出示