（教案1）識字3 口耳目

1、3 口耳目［教學目標］知識與技能1.認識“口、耳、目”等 7 個生字，會寫“口、目”等 4 個生字。2.讀準字音，認清字形。3.結合課文插圖，認識一些身體器官名稱。情感態(tài)度與價值觀結合身體器官，認識生字，感受學習漢字的樂趣。［教學重難點］掌握本課生字，讀準音，認清形。［教學課時］1 課時教學過程教師批注一、直觀導入，形象教學1.出示人體器官掛圖，指導認識“口、耳、目、手、足”人體器官。2.出示這五個字的演變過程。 （圖畫—甲骨文—小篆

2、體—簡化字） ，讓學生感知這些生字的演變發(fā)展。3.師：我們已經(jīng)知道這些生字是我們身體的一部分，那么這些“身體器官”到底能做哪些事呢？我們一起來學習一下。二、初識生字，了解作用4.出示課件（站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓。 ）同學們，這兩句話告訴我們平時站、坐、走、躺時應該怎么樣？（學生自由舉手說，教師評價，總結）5.師小結：這兩句話告訴我們站立的時候要保持身體直立，不要東倒西歪，要像一棵松樹一樣。坐要有坐樣，端端正正，不要晃來晃去。走路

3、的時候，不要慢慢吞吞，要迅速。臥姿要側臥，舒適。（認讀“站、坐” ）四、指導書寫生字1.出示會寫字“口、目、耳、手” ，指名認讀，并進行口頭擴詞練習。2.開火車讀，卡片抽讀。3.指導觀察生字在田字格中的位置以及筆順書寫。4.教師范寫生字，學生練習書空。5.學生在作業(yè)本上自由練習，教師巡視，個別指導。6.展評書寫情況。［教學反思］本課是一篇關于身體器官認知的課文。小學生對于自身身體器官的認識已經(jīng)比較全面，但是對于表示器官名稱的生字的認讀和