pep小學英語三至六年級教學計劃

1、2011----2012 第二學期三至六年級英語教育教學工作計劃 一、指導思想1.認真貫徹黨的教育方針，充分認識農(nóng)村教育在全面小康建設(shè)中的重要地 位，大力推進農(nóng)村教育的發(fā)展和改革。同時繼續(xù)以《中小學教師職業(yè)首先規(guī)范》等教育法律法規(guī)為標準嚴格要求自己，依法執(zhí)教、嚴謹治學、熱愛學生、 為人師表。2.認真學習新《英語課程標準》 ，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學生為

2、本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課 堂教學模式，在英語教學中積極運用鼓勵的語言、信任的表情、及時的肯定，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生語言技能、語言知識、 情感態(tài)度、學習策略、文化意識等素養(yǎng)的整體發(fā)展。二、教材分析：本套教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承與發(fā)展。在比較分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。全套教材的編寫思路是以話題

3、為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。教材主要特點是強調(diào)語言運用，注重能力培 養(yǎng)，突出興趣激發(fā)，重視雙向交流，融合學科知識，重視靈活拓展，實現(xiàn)整體設(shè)計。三至五年級每冊共 6 個單元，2 個復習單元。六年級下冊共 4 個單元，2個綜合復習單元。每單元分 ABC 三個部分，共 12 頁。教師可以根據(jù)學生的實 際情況，有選擇地、靈活地安排教學內(nèi)容，有針對性的設(shè)計課堂教

4、學活動，以保證教學實施適度合理。三、學情分析：開始接觸英語時，學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的，也有些學生是帶著好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它 的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。 通 過 ， 基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方

5、面都慢慢走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學 越學越有興趣，積極性很高。 隨著時間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。 因此，針對學生掌握英語的程度不一，本期要采取有效的教育教學措施，將采 用整體教學與分層教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù)，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質(zhì)量。 四、 教學目標：

6、根據(jù)學生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語課程的總體目標是：激發(fā)學生 學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度和良好學習習慣，幫助他們建 立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。 五、 具體措施：1. 注重學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課 堂安排靈活，以學生為主體，.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的

7、實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等 多種形式的活動，充分調(diào)動學生的積極性。2. 認真鉆研教材，改進教法，堅持 備課。貫徹精講多練，以練為主的原 則，抓好基礎(chǔ)訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。3. 堅持激發(fā)學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源-- 圖畫、圖表、錄音等多媒體軟件，還有體態(tài)語----手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結(jié)合起來，身體力行

8、，與他們交朋 友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是 件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非?；钴S，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產(chǎn)生濃厚的興趣，主動參與進來一塊學習英語。4.培養(yǎng)他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業(yè)、書寫、 朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。5.注意傳授知識與及時評價相結(jié)合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及

9、時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，及時改進。6.注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)抓好早晨朗讀 。 7.堅持整體教學與分層教學相結(jié)合，加強課后輔導，堅持保持與學生的心理溝通。8.加強對學生學習策略的指導。根據(jù)不同學生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。9. 堅持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專

10、業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更 新，努力提高個人綜合素質(zhì)，為學生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學而努力。 六、進度安排：三至五年級每單元教學安排兩周時間，其中兩個復習單元因為內(nèi)容較少， 所以只安排一周。六年級下冊前四單元是新課，后兩單元是綜合復習單元，內(nèi)容較多，所以每單元都安排兩周時間。其中每單元學完之后都留機動復習及單 元考試時間。六年級因為即將升入初中，小學畢業(yè)考試臨近，所以爭取在六一之前結(jié)課