人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿

1、1、《草原》說(shuō)課稿 、《草原》說(shuō)課稿1、關(guān)于教材 、關(guān)于教材本課以蒙古族民歌和描寫(xiě)蒙古族人民生活的器樂(lè)曲、舞蹈構(gòu)成一課，通過(guò)音樂(lè)的學(xué) 習(xí)，感受并了解蒙古族音樂(lè)。小學(xué)課文《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào) 民歌。二拍子，六聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的 特點(diǎn)，節(jié)奏整齊，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對(duì)草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛(ài)之情?！段沂侨?民小騎兵》是一首木琴獨(dú)奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。樂(lè)曲表

2、現(xiàn)了小騎兵威 武活潑的揚(yáng)鞭催馬的形象。 2、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì) 、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)以音樂(lè)審美為核心的基本理念，貫穿于本節(jié)課的全過(guò)程。潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的美好 情操。在教學(xué)過(guò)程中,音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),有機(jī)的滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體 驗(yàn)之中。在課的設(shè)計(jì)上，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，我穿著蒙古服裝作為蒙古人邀請(qǐng)學(xué)生去美麗 的蒙古大草原，從而以去大草原貫穿全課，教學(xué)中結(jié)合多媒體，讓學(xué)生更多地了解民族風(fēng) 情，如吃、住、用的物品等，增進(jìn)民族間的團(tuán)結(jié)。幫助學(xué)

3、生從整體上把握音樂(lè)。努力實(shí)現(xiàn) 師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。 在教學(xué)流程中，以“ 走進(jìn)大草原”—“感受大草原 ”—“ 歌唱大草原”—“草原那達(dá)慕”為主線，在本節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò) 聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)、想、演等多項(xiàng)活動(dòng)，把學(xué)生從簡(jiǎn)單的趣味性階段引向求知的樂(lè)趣上，并 完成簡(jiǎn)單的創(chuàng)造性活動(dòng)。音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程本身就是藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生 音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，激發(fā)學(xué)生合作探究的熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生良好合作意

4、識(shí)。 3、關(guān)于音樂(lè)新課程 、關(guān)于音樂(lè)新課程新課標(biāo)指出“要注重學(xué)生的體驗(yàn)，倡導(dǎo)完整而充分的聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生在音樂(lè)審 美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)；啟發(fā)學(xué)生在體驗(yàn)的狀態(tài)下充分展開(kāi)想象;保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生 在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解?！痹诒菊n的設(shè)計(jì)中，結(jié)合多媒體課件讓學(xué)生感受美麗的大草 原，在欣賞《我是人民小騎兵》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生完整的聆聽(tīng)，并啟發(fā)學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)產(chǎn)生自 己的體會(huì)，通過(guò)多種方式來(lái)表達(dá)自己的感受。表演小學(xué)課文《草原就是我的家》，使學(xué)生

5、感受蒙古民歌的優(yōu)美旋律，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的印象，并在音樂(lè)中得到藝術(shù)的陶冶。在最后 進(jìn)行的綜合藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生們自由發(fā)揮自己的藝術(shù)想象力，進(jìn)行各種形式的表演， 在廣闊的藝術(shù)環(huán)境中各方面的素質(zhì)能夠得到培養(yǎng)。 4、關(guān)于我的反思 、關(guān)于我的反思義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才，而是面向全體學(xué)生，使 每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以學(xué)生活動(dòng)為主 線，通過(guò)師生互動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)，用聽(tīng)、唱、跳的方

6、法來(lái)體驗(yàn)感受音樂(lè)的美。在活動(dòng)中， 允許學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，以 表達(dá)個(gè)人的情感。生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了有利的空間。 如小騎兵騎馬從近到遠(yuǎn)、從遠(yuǎn)到近如何來(lái)表現(xiàn)？自己想辦法來(lái)創(chuàng)造各種音響表現(xiàn)；自己根 據(jù)音樂(lè)來(lái)表演歌曲小學(xué)課文《草原就是我的家》、《擠奶舞》，學(xué)生憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn) 和豐富的想象做出各種各樣的造型，個(gè)性得到充分發(fā)揮，也體會(huì)到了音樂(lè)的美。2、《絲綢之路》

7、說(shuō)課稿 、《絲綢之路》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材 一、說(shuō)教材 《絲綢之路》是北師大版教材第八冊(cè)第十單元“路”這一主題單元的一篇課文。文章 以歷史上記載的一個(gè)小故事引入，不但吸引讀者，而且能讓學(xué)生了解中國(guó)絲綢在世界上的 知名度，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，接著講了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡千辛萬(wàn) 苦，獻(xiàn)出了畢生精力打通通往西域的道路，開(kāi)辟絲綢之路的歷史過(guò)程；最后點(diǎn)明了絲綢之 路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類(lèi)文明發(fā)展的紐帶。二、說(shuō)教法

8、二、說(shuō)教法1、《絲綢之路》文章介紹的內(nèi)容時(shí)空跨度較大，涉及的歷史地理知識(shí)復(fù)雜，學(xué)生對(duì)此 了解不多。我課前布置了學(xué)生查找資料了解一下相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。2、這是一篇以介紹歷史為主的文章，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生 在整體把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)絲綢之路開(kāi)辟艱難。3、教學(xué)時(shí)要特別注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與全程參與，人人參與，讓生在有效 的參與中自主閱讀，不斷探究。讓生在感興趣的具體語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境，

9、積 累課文語(yǔ)言。最后，品讀第 8 自然段：這段是對(duì)絲綢之路的作用影響的一個(gè)總結(jié)，內(nèi)容較淺顯，學(xué)生 自讀就讀懂，因此我在教學(xué)該段時(shí)以學(xué)生自學(xué)為主。1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請(qǐng)用――畫(huà)下來(lái)。 2、全班交流總結(jié)絲綢之路的作用 3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。第四步：情感升華：閱讀文章的最境界是讀者與作者產(chǎn)生情感共鳴。因此，讓學(xué)生在情 感上有所悟就尤其重要。由于學(xué)生了解的相關(guān)知識(shí)不夠，不足以讓學(xué)生在情感上完全了

10、解 張騫的艱辛，于是我在此就收集了相關(guān)資料以補(bǔ)充課文，讓學(xué)生能更深體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢 之路的作用。最后一步，我安排了復(fù)述課文這一環(huán)節(jié)。因?yàn)樽鳛樗哪昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生能復(fù)述課文也是 一項(xiàng)重要的能力。我主要讓學(xué)生以導(dǎo)游的形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生組內(nèi)練說(shuō)再在全班交流。 在這個(gè)過(guò)程中我還隨時(shí)提醒學(xué)生抓關(guān)鍵詞句來(lái)復(fù)述課文，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練。本節(jié)課教法學(xué)法的采用和教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，既貫徹了課標(biāo)的精神，又符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí) 規(guī)律，體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生

11、為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，有利于提高學(xué)生的 素質(zhì)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。3、《白楊》說(shuō)課稿 、《白楊》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 一、說(shuō)教材 《白楊》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第二組課文中的一篇講讀課。這是一篇 借物喻人的文章，寫(xiě)了一位在新疆工作的父親回內(nèi)地接將要上小學(xué)的兩個(gè)孩子，在返疆的 火車(chē)上，向孩子們介紹戈壁灘上的白楊，以樹(shù)喻人，歌頌了扎根西部的建設(shè)者博大的胸懷 和無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。 本篇課文，一、是激發(fā)學(xué)生對(duì)獻(xiàn)身于西部的

12、建設(shè)者的崇敬之情，學(xué)習(xí)他們的無(wú)私奉獻(xiàn)精 神。二、是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、思考課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，形成自己見(jiàn)解的能 力，并能把自己的見(jiàn)解說(shuō)出來(lái)。因此，我擬定了以下幾個(gè)教學(xué)要求： 1、學(xué)習(xí)本課 4 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“戈壁、清晰、高大挺秀、介紹、新疆”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，背誦從“爸爸的微笑消失了”到課文結(jié)束。 3、初步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀以及獻(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)的崇高理想。 4、理解含義深刻的句子，能在理解的基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的

13、見(jiàn)解。 課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，是要了解白楊有哪些特點(diǎn)，體會(huì)爸爸借白楊表白了自己什么樣的心，領(lǐng) 悟作者借物喻人的表達(dá)方法。 二、說(shuō)教法 二、說(shuō)教法 本文采用了借物喻人的寫(xiě)法，表達(dá)含蓄，意義深刻。在課文里作者抓住了人物的神態(tài)變 化描寫(xiě)和人物對(duì)話描寫(xiě)，突出了人物的不同個(gè)性特點(diǎn)。在教學(xué)中主要通過(guò)朗讀幫助理解， 并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)幻燈投影、放錄像等方法幫助學(xué)生從視覺(jué)上感知理解。 在指導(dǎo)朗讀時(shí)，可分角色朗讀，讀書(shū)時(shí)要把人物的心理活動(dòng)揭示出來(lái)，如

14、爸爸的神態(tài)變 化；兩個(gè)孩子的對(duì)話要讀出天真和稚氣來(lái)，要注意哥哥和妹妹的不同個(gè)性特點(diǎn)；爸爸說(shuō)的 那段話，因?yàn)槭菍?duì)孩子說(shuō)的，嚴(yán)肅中又不失親切和循循善誘。本文的教學(xué)以讀為主，通過(guò) 朗讀一理解一朗讀，并結(jié)合多媒體等方法教學(xué)本課。而為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能 力，課堂上我大膽放手讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，我做適當(dāng)?shù)奶崾净螯c(diǎn)評(píng)， 讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主體，老師則起主導(dǎo)作用。 三、說(shuō)學(xué)法 三、說(shuō)學(xué)法 因?yàn)榻淌菫閷W(xué)服務(wù)的，教的目的是為了不教，為

15、了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生能 自己從閱讀中提出問(wèn)題和見(jiàn)解，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)自己見(jiàn)解的欲望，我著重引 導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用朗讀、直觀、自己提問(wèn)題，大家共同研究等方法來(lái)讀懂課文，體會(huì)西部建設(shè)者 的博大胸襟。 四、說(shuō)教學(xué)程序 四、說(shuō)教學(xué)程序 我認(rèn)為鉆研教材，研究教法與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理的安排教學(xué)程序卻 是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。根據(jù)課文內(nèi)容可以把課文分成四部分，第一部分從開(kāi)頭到第三自 然段，主要講列車(chē)在茫茫的戈壁上行駛，車(chē)

16、窗外不時(shí)閃過(guò)白楊的身影。第二部分從第四自 然段到第十四自然段，主要講爸爸介紹白楊樹(shù)的特點(diǎn)。第三部分從第十五自然段到第十七 自然段，講爸爸借白楊表白自己的心。第四部分最后一個(gè)自然段，講爸爸希望孩子們像小 白楊一樣在邊疆茁壯成長(zhǎng)，成為祖國(guó)有用之材。課文重點(diǎn)是二、三、四段，為了使學(xué)生更 好地掌握課文內(nèi)容，體會(huì)中心思想，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃兩課時(shí)授完本課。第一課 時(shí)主要讓學(xué)生初步從整體上感知課文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容，了解大戈壁惡劣的自然