淺談青少年自我傷害之成因

1、1淺談青少年自我傷害之成因及其防制策略 淺談青少年自我傷害之成因及其防制策略壹.前言 前言何謂自我傷害？是自殺嗎？一個自殺案件會影響了多少人？近年來因社會的重大災(zāi)難如：921 大地震、美國的 911 恐怖攻擊事件、以及全球 SARS 疫情，均使得國人的自我傷害事件有逐年增加的趨勢。在各種危機中，以自殺死亡的危機對于校園師生的影響最大，也最深遠。因此，本文將討論影響青少年自我傷害事件之成因及其防制策略，進一步提出危機處理策略。貳.青少年自

2、我傷害的定義與種類 青少年自我傷害的定義與種類所謂的「自我傷害」乃包括了「自我傷害企圖」 ；簡單地說就是一個人「想要」傷害自己，而此一企圖以行為表現(xiàn)出來時(如割腕、跳樓或厭食等),稱之為「自我傷害行為」 。 （教育部，民 84；張德聰，民 86） 這種行為的嚴重度不一,輕者如不停的拔頭發(fā)、以頭撞墻等；重者如服毒、懸梁或舉槍自盡等。一般而言，成年人常認為孩子們不能真正了解或能夠清楚地預(yù)測「行為后果」 。因此，有許多孩子們自我傷害行為被歸類

3、為「意外事件」 。事實上，孩子們的自我傷害行為事件數(shù)遠比一般調(diào)查出來的統(tǒng)計資料高出許多。其行為種類可歸納如下：（一） 自殺【 自殺【Suicide】：一個人以自己的意愿與手段結(jié)束自己的生命。（二） 意識自殺【 意識自殺【嘗試自殺，Attempted Suicide 】： 】：一個人以自己的意愿與手段企圖（嘗試）結(jié)束自己的生命，但并未成功。有關(guān)自殺與意識自殺部分，其又分為以下幾種概念：1. 慢性自殺：指人以一種導(dǎo)向死亡的行為來傷害自己的生

4、命，如吸毒、酗酒。2. 輕忽性自殺：個人忽略了行為背后可能產(chǎn)生的后果，如過度節(jié)食、在禁區(qū)游泳等。3. 下意識自殺：個人從事危險性極高的行為，雖個人否認有其自殺的意圖，但其行為卻可能帶來自我毀滅的后果，如闖紅燈、酒后駕車等。4. 終止性自殺：指個人在難以忍受的痛苦后，在理性抉擇下結(jié)束自己的生命來解決痛苦。5. 心理性自殺：導(dǎo)源于精神疾病的異常。6. 局部自殺：指個人自殘身體的某一部分，如為逃避兵役而自殘身體。7. 自動化自殺：當個人在嚴重

5、的壓力下，常以酒精或藥物來紓解壓力，而最后導(dǎo)致意料中的死亡。3是單一的,而是由多種因素互相影響所導(dǎo)致（引自趙達民，民 82） 。人們以為的自我傷害原因,往往只是事態(tài)嚴重的導(dǎo)火線或是較為明顯的因素,而其真正的成因早已種下,以下乃綜合各研究,歸納出造成自我傷害的可能因素（趙達民，民 82，教育部，民 84；吳志祥，民 84；盧民志，民 84；王雅玄，民 85；江佩真，民 85；張德聰，民 86；陳婉玲、李懿瑤，民 88、朱開玉，民 88）

6、。（一）家庭因素：1. 父母親婚姻失調(diào)、家庭破碎或父母管教失當，令青少年無法面對家變后的事實，終至以自我傷害來逃避。2. 如果有家人患精神疾病或生理方面的慢性疾病時對于青少年的身心亦造成極大的負擔，易使青少年有自我傷害行為的發(fā)生。3. 家庭暴力、虐待、性騷擾及性暴力等，易造成青少年人格及成長上的陰影或偏差，甚至對于自身的存在產(chǎn)生懷疑，乃有自我傷害的行為。4. 其它的家庭因素，包括家庭型態(tài)(家庭中的組成成員和人數(shù)等)、家庭社經(jīng)地位及家庭氣

7、氛等，皆可能會影響青少年日后的人格發(fā)展及其人生觀之形成。5. 家人有自殺的行為（二）學(xué)校因素：課業(yè)表現(xiàn)、功課壓力、師生關(guān)系及學(xué)校生活的適應(yīng)等，是校園中青少年最常遭遇的問題。尤其是今日臺灣的教育，以成就取向為主導(dǎo)，青少年的升學(xué)壓力大，致使青少年對學(xué)習(xí)缺乏興趣；加上生活環(huán)境條件的改善，造成許多青少年的挫折忍受力極低，又有父母殷勤的期望等，在諸多因素的互動下，近年來在校園中青少年的自我傷害事件層出不窮。（三）同儕朋友的因素：在青少年的生活中，

8、隨年齡的增長，同儕的重要性與日俱增。當青少年的家庭有較多的困境，而同儕關(guān)系又不良時，易造成青少年的孤立與疏離感，一旦問題或挫折產(chǎn)生時易促長青少年自我傷害的意念。1.人際關(guān)系欠佳，溝通技巧不足，易使青少年不被同儕認同，而缺乏歸屬感。同時，亦使青少年缺乏傾訴及模仿的對象，而成為同儕團體中的「異鄉(xiāng)人」 。2.受到不良朋友的威脅、敲詐，又不敢跟別人說，而造成青少年不能負荷之壓力。3.與親密朋友爭吵或分手，在情緒激動的情況下，傷心、賭氣或報復(fù)的心