云南開放大學《學校心理健康教育》21春形考作業(yè)2

1、云南開放大學《學校心理健康教育》21 春形考作業(yè)1.強迫癥的表現多種多樣,大體可以分為##、##、強迫動作三方面。答: 強迫觀念,強迫意向2.中國精神疾病分類方案與診斷標準(CCMD －2R)則將自殺分成##、##、自殺死亡等三類。答: 自殺意念,自殺未遂3.從心理學的角度來說,人的心理由##和##兩大部分組成。答: 心理過程,個性心理4.心理障礙是對許多##和##的統(tǒng)稱。答: 異常心理現象,異常行為5.青年人正處在精力旺盛、##、##

2、的人生最佳階段，網絡上豐富的信息資源，足以滿足他們的獵奇心理。答: 求知欲強,想象力豐富6.結合實際，談談教師對學生心理健康的影響。答: 結合實際，談談教師對學生心理健康的影響。 教師是學生學習活動的發(fā)動者、組織者和評定者，也是學生的心理保健醫(yī)生。學生的心理健康水平如何，直接受到教師本身的影響。教師主要通過教學方 法、教師的人格特征等來對學生產生影響，并且這些影響是在潛移默化的過程中發(fā)生的。 教學方法的影響。好的教學方法，可以使學生保持

3、一種輕松、愉快的心境，從 而集中注意力，充分發(fā)揮自己的智慧潛力，積極思維，努力學習。不良的教學方法，會使學生產生恐懼、憂郁和焦慮情緒，發(fā)生偏執(zhí)行為，造成精神挫傷， 誘發(fā)心理疾病，對學生心理健康造成嚴重影響。教師自身完整的人格特征、教師的心理健康狀況對學生也產生潛移默化的影幫他們補課，擺脫學習困境，使他們自尊自信。反之，如果一發(fā)現學生早戀就 不負責地隨便議論，并采取責令學生當眾檢查或停課檢查的簡單做法，或者采用不停止戀愛就告訴家長、不讓上

4、課等威脅性心理控制，往往適得其反。 （4）家庭、學校、社會要形成合力促成孩子性心理健康發(fā)展任何個體從出生到成長的社會化過程，都要受到家庭、學校和社會群體等的影 響。中小學生性心理的健康發(fā)展是家庭、學校和社會綜合影響的結果。教師、家長和從事大眾傳播的人員都應掌握必要的性心理衛(wèi)生知識，針對中小學生性心理的特點和規(guī)律，有的放矢地進行健康教育,開展性心理發(fā)展輔導，就可以防 患于未然。8.嫉妒心理是怎樣產生的？【參考答案】: (1)好勝心強。在學

5、習和工作上，如過于爭強好勝且屢屢受挫，嫉妒之心便會油然而生。有嫉妒心的人往往不是競爭格局中的弱者，而是有相當實力的強者。一個學習成績很差的學生不會對成績優(yōu)異的學生產生嫉妒，而只有那些彼此力量相差不多的學生，才會對別人勝過自己產生嫉妒。所以，嫉妒 實質上是個人爭強好勝心理的一種表現。(2)不良性格。如以自我為中心，不能正確評價自己和他人，缺乏愛心等，容易使人產生嫉妒心理。(3)家庭因素。如果父母心胸狹窄，辦事刻板，不肯吃一點虧，又非常嫉賢

6、妒能，他們的行為肯定會潛移默化地影響其子女。9.個體在受挫后，有哪些具體的反應?【參考答案】: 人一旦遭遇挫折后，便會產生各種各樣的反應。這些反應概括起來主要有兩類：一是受挫折后伴隨強烈的情緒性活動產生的情緒性反應；二是在理智控制下作出的理智性反應。這里著重介紹對身心造成較大影響的消極 反應，即情緒性反應。常見的情緒性反應主要有：焦慮、攻擊、冷漠、退化、幻想、逃避、固著、自 殺。10.簡述網絡成癮的原因?！緟⒖即鸢浮? 網絡成癮的原因網