人教版一年級數(shù)學上冊《11-20各數(shù)的認識》教案公開課教學設計 (59)

1、111-2 11-2 0各數(shù)的認識 各數(shù)的認識教材分析：11-20的認識是小學一年級第一冊第五單元的內(nèi)容，本課在整個數(shù)的學習系統(tǒng)中存在 比較主要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)認識的連續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)認識的基礎， 同時也為學習20以內(nèi)的進位加法打下算理基礎。可以說這一節(jié)在整冊教材中不僅起到了承 前啟后的作用，還在全部學習階段乃至今后的工作中所起的作用也是舉足輕重的?！?1-20 各數(shù)的認識”這局部教材是在學生把握10以內(nèi)數(shù)的基本上

2、，通過操作實際，觀察思考、合 作交流等學習方法輔助學生學習新知識，并且為學習20以內(nèi)的加、減法做好籌備。教材支 配了一幅主題圖和3個例題。分辨從數(shù)數(shù)，數(shù)的含義，數(shù)的組成，數(shù)的寫法，數(shù)的順序，數(shù) 的加減法六個方面對教學進行了細化。第一，是先創(chuàng)設一幅公園里熱鬧的情境圖，讓學生觀 察、數(shù)一數(shù)，圖中有些什么？有多少？第二，是讓學生通過動手操作、視察思考，建破十根 小棒綁成一捆的觀點，進而贊助學生樹立11?20各數(shù)的表象。二是擺一擺，想一想。

3、這部 門內(nèi)容的著重點是數(shù)的組合，讓學生知道11--20的數(shù)分離是由1個十和幾個一組合成的。 三是數(shù)的認識的拓展。為了讓學生較全面地認識數(shù)，教材部署了在直尺上讀數(shù)的運動，其目 標一方面拓展學生對數(shù)認識的范疇，另一方面也能形象地讓學生看到2 0以內(nèi)數(shù)的排列，為 他們認識數(shù)的大小、數(shù)的順序打下基礎。教學目標：知識和技能：“11~20”之間物體的數(shù)目；充足懂得“ 10個一組成1個十，1個十里有 10個一”；曉得1廣20這些數(shù)都是由1個十跟多少個

4、一組成的，并懂得各數(shù)的意思；控制 數(shù)位順序，能按11-20各數(shù)的大小次序數(shù)數(shù)，并能根據(jù)尺子能夠比擬各數(shù)的大小。進程與方式目標：通過動手操作與配合交流，充分感知10個一就是I個十，造就學生 的著手3上課開端，我運用情景教學法，為學生創(chuàng)設生動的多媒體教學情境，以此激發(fā)學生學習 興趣，發(fā)生強烈的學習欲望，從而主動參加到后面的學習活動。最后，我又設計全部同學一 起數(shù)小棒和捆小棒的游戲充分調(diào)動學生的積極性，使數(shù)學教學活動建立在學生的認知基礎和 生

5、活經(jīng)驗基礎上，讓學生在“做中學，玩中學”，在他們強烈的興趣下堅固新知。2、引導探索法。自主探究、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教新知識時采取引導探究法，給學 生自主探索，動手操作，獨立思考，合作交流的時間與空間，讓學生親自閱歷數(shù)學知識的產(chǎn) 生過程。通過探索，使學生對知識產(chǎn)生直觀的認識，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感，萌生學習數(shù)學 的興趣。教學學法：為了更好地施展學生的主體地位，在教學中通過讓學生演一演、數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一 說、猜一猜等多

6、種情勢，讓學生踴躍自動地學習，領(lǐng)導學生通過動口、動手、動腦，休會知 識的構(gòu)成過程。教學程序：（一）創(chuàng)設情境，激趣引入。老師和同學們一起數(shù)數(shù)，復習1-10的各數(shù)，新課開始就調(diào)動學生的積極性溫習1T0 的數(shù)。然后，數(shù)到10當前不會數(shù)了，怎么辦？根據(jù)這一情景的創(chuàng)設，讓學生深入感受到“比 10大的數(shù)”的學習需要，激發(fā)學生探究知識的欲望，同時引岀本課，岀示主題圖。這一環(huán) 節(jié)可以適當支配時間，因為這部分內(nèi)容要求學生會數(shù)數(shù)就可以了。因為一年級學生在學