有關八年級語文說課稿范文七篇

1、有關八年級語文說課稿范文七篇 有關八年級語文說課稿范文七篇八年級語文說課稿 篇 1一．教材地位1.教材剖析：《蘆花蕩》是人教版八年級語文上冊第一單元第二課，這一單元所收錄的 5 篇雖然體裁不同，但它們的內(nèi)容卻都是戰(zhàn)爭題材。無論是正義一方還是非正義一方，在你死我活的戰(zhàn)斗中，真善美與假惡丑得到充分的表現(xiàn)。在單元中，題材的選取涉及中外，觸碰近代與現(xiàn)代；人物有上至政治領袖、文豪作家，下有老婦人、老頭子以及未成年的孩子，他們不僅僅是自己，而是代表

2、了一類人在戰(zhàn)爭中的勇為、凄苦與對爭議的弘揚、對和平的呼喚。 《蘆花蕩》是現(xiàn)代著名作家孫犁的作品，以清新明麗的語言描寫了在抗日戰(zhàn)爭期間的白洋淀上，一個抗日老英雄護送兩個女孩子尋找部隊的故事。這個故事具有傳奇色彩，情節(jié)曲折，引人入勝，是一篇激發(fā)學生愛國熱情的。2.課時安排：《蘆花蕩》是一篇精讀課文，我將教學時間安排為兩個課時：第一課時從白洋淀優(yōu)美的風光入手，引出抗日英雄的故事，引導學生自讀課文，把握故事情節(jié)，識記重點詞語。第二課時則引導學生

3、探究人物性格和人物刻畫的方法，揣摩景物描寫的作用。為了順利完成兩課時的教學任三．學習目標知識和能力目標：1.理清思路，把握故事情節(jié)。2.把握老頭子人物形象，學習人物描寫的方法。3.揣摩景物描寫的語言。（知識和能力目標確定的依據(jù)：教材的知識構建特點與新課程標準的要求）過程和方法目標為：在教師的恰當引導下，通過自主、合作、探究的方式分析人物形象，讓語文課具有開放性。（過程和方法目標的確定依據(jù)：新課標要求要求關注學生的個體差異和不同的學習要求

4、，體現(xiàn)學生的主體性）情感態(tài)度價值觀目標是：感受“老頭子”的英雄色彩，培養(yǎng)捍衛(wèi)民族的情感。（情感態(tài)度價值觀目標確定的依據(jù)：新課標“欣賞文學作品能有自己的情感體驗，初步領會作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示” 。 ）四．說教法學法為了圓滿完成設定的教學目標，我遵循知識傳授與能力發(fā)展相結合，形象感知與邏輯思維相結合，以及以學生為主體教師為主導的雙主原則確定出本課的教學方法：1.創(chuàng)設情境：多媒體教學輔助，通過多媒體展示白洋淀優(yōu)美的