小學語文經典作業(yè)設計

1、小學語文經典作業(yè)設計 小學語文經典作業(yè)設計篇一：小學語文有效作業(yè)的設計策略小學語文有效作業(yè)的設計策略 浙江省臺州市玉環(huán)縣城關中心小 董服相（郵編：317600） 電子信箱：zjyhdfx@ 聯(lián)系電話：0576729201813566845135 摘要：作業(yè)是教學的重要環(huán)節(jié)和有機組成部分，是學生獲取知識、鞏固知識，提高能力素質，形成良好的態(tài)度、情感、價值觀的重要途徑。語文作業(yè)的有效與否直接關乎語文教學質量，其地位之重顯而易見。筆

2、者基于以上思考，試從以下幾個方面提出小學語文有效作業(yè)的設計策略：由統(tǒng)一性作業(yè)向選擇性作業(yè)轉變；由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉變；由獨立性作業(yè)向合作性作業(yè)轉變；由傳統(tǒng)性作業(yè)向生活性作業(yè)轉變。 關鍵詞：小學語文 有效作業(yè)設計策略 作業(yè)是教學的重要環(huán)節(jié)和有機組成部分，是學生獲取知識、鞏固知識，提高能力素質，形成良好的態(tài)度、情感、價值觀的重要途徑，還是教師檢驗課堂教學效果、改進課堂教學策略的主要手段，是教師調整后繼教學的基本依據。語文作業(yè)的有效與否

3、直接關乎語文教學質量，其地位之重顯而易見。筆者基于以上思考，試從以下幾個方面提出小學語文有效作業(yè)的設計策略。 一、由統(tǒng)一性作業(yè)向選擇性作業(yè)轉變 2．布置“超市型”作業(yè)，讓學生自選內容 “超市型”作業(yè)是指像購物超市一樣，讓學生在所列的作業(yè)中選取一種或幾種自己喜歡做的，而且認為有能力完成的作業(yè)。這樣的作業(yè)讓每個學生都擁有自 己的學習發(fā)展空間和自主選擇的權利，有了發(fā)揮自己特長的機會，享受到“做作業(yè)主人的快樂” ，極大地促進了學生學習的主動性。

4、如學了寓言故事、童話故事之后，可讓學生自選寓言、童話故事閱讀和欣賞，數量自定、內容自選，然后舉行讀書匯報會，定期評比等。這種作業(yè)有彈性，能照顧到不同層次的學生，學生可自主選擇類型，也可各種類型自由搭配，做到因人而異、各取所需，切實做到了因材施“作” 。二、由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉變 現(xiàn)行教材淡化了知識體系，強化了能力、方法、情感等因素的和諧發(fā)展，加強了學科間的整合，課后的練習題更貼近學生的生活，凸顯人文色彩。但因教材編寫的容量有限，不