《質數和合數》練習課教學設計

1、第 1 頁《質數和合數》練習課教學設計 《質數和合數》練習課教學設計◆您現在正在閱讀的《質數和合數》練習課教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《質數和合數》練習課教學設計教學內容人教版數學五年級下冊練習四第 3、4、5 題設計理念本節(jié)課是在學生學習了奇數、偶數、質數、合數等知識的基礎上進行教學的。由于這些概念比較抽象，學生容易混淆，本節(jié)課的目的是讓學生更好地掌握質數、合數的意義，理順奇數、偶數、質數、合數知識間的內

2、在聯系。通過復習回顧，指導練習，提高練習，由淺入深，讓學生在掌握、運用知識中提升。練習的形式多樣，通過說一說，找一找，猜一猜，讓學生根據所學知識解決一些實際的問題，體會數學源于生活又用于生活，感受數學知識之間的密切聯系和應用價值，激發(fā)學生學習數學知識的興趣，培養(yǎng)和提高學生解決問題的能力。教學目標1、進一步掌握質數和合數的意義，會根據質數和合數解決一些實際問題。2、掌握質數、合數、偶數、奇數之間的聯系和區(qū)別。3、經歷概念的辨別和指導練習的

3、過程，體驗比較分析，歸納整理，練習提高的學習方法。第 3 頁a、什么數既不是質數也不是合數？b、最小的質數是多少？它是偶數還是奇數？c、是不是所有的偶數都是合數，所有的質數都是奇數？d、最小的合數是多少？（2）組織學生在小組中討論以上問題，并互相交流。學生匯報時，要求學生舉例說明?！驹O計意圖：通過討論、交流、舉例說明讓學生更好地理解質數、合數、偶數、奇數之間的聯系和區(qū)別。 】2、練習四第 3 題：出示：（1）先讓學生在小組中自主探討這三

4、個問題。（2）組織學生匯報，說一說這些數都是幾？你是怎樣判斷的？【設計意圖：通過猜謎語這個趣味性的活動讓學生熟悉 20以內的質數，培養(yǎng)學生的學習興趣。 】◆您現在正在閱讀的《質數和合數》練習課教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《質數和合數》練習課教學設計3、練習四第 4 題。（1）師出示題目，引導學生觀察圖畫，理解題意。師：從圖上你知道了哪些數學信息？小猴遇到了什么問題？3 個 3 個地裝是什么意思？和我們學得什