關于教學設計中的知識點中國教育技術標準jjb101-2004

1、1一、課堂教學設計表 一、課堂教學設計表課堂教學設計表由 4 張基本表格組成，在填寫時應注意以下幾點：1．章節(jié)名稱 按照教科書上的章、節(jié)（或課）的順序和名稱填寫。在一般情況下，是以教科書上的一節(jié)（或一課）為單位進行課堂教學設計的。如果教科書上的一節(jié)（或一課）在實際教學時需要兩堂以上的課（我們把它稱為學時）才能完成，那幺在進行課堂教學設計時，既可以統(tǒng)一設計、分段教學；也可以按學時分別設計、各成體系。如《初中化學》第二章第二節(jié)：原子，統(tǒng)一

2、設計時章節(jié)名稱可填寫為：§2.2 原子；分別設計時則為：§2.2 原子（第一學時）和§2.2 原子（第二學時）兩個設計表。2．計劃學時 按照設計的授課實際需要填寫。如上述統(tǒng)一設計，需要兩堂課來完成“原子”這一節(jié)的教學內容，因此在“計劃學時”欄中應填寫“2” ；若按照第二種分學時的設計方案，則在對應的“計劃學時”欄中填寫“1” 。3．教學目標 應根據(jù)本課程的課程標準（教學大綱）的要求，認真研究

3、教學內容和分析教學對象的特點，提出本節(jié)（課）的教學目標。教學目標的編寫一般包括了認知、動作技能和情感三方面的內容。按新課標的要求，教學目標應包括知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三方面。尤其是情感目標，應在深入研究教學內容的基礎上，挖掘、提煉對學生思想、品德發(fā)展有積極意義的方面，因勢利導、自然貼切。教學目標的敘述應簡潔、準確、精煉，概括性強，包括對象、行為、條件和標準四個要素。它和表下方的各知識點學習目標有著直接的關系，但又不是所

4、有學習目標的簡單相加。另外要注意的是，教學目標涉及的范圍要和上面“章節(jié)名稱”欄中所確定的范圍相符合。如果是一節(jié)（課）的統(tǒng)一設計，教學目標也應是整節(jié)（課）的；若是按學時分別設計的，則教學目標應是對應該學時教學內容的那一部分，而不是該節(jié)（課）的全部。4．學生特征 填寫學生在學習本節(jié)（課）時的學習準備情況，作為解決教學重點、難點，選擇教學策略，設計教學過程的依據(jù)。如果在課程教學設計時，已經(jīng)對教學對象做過分析，沒有新的內容，此欄可以不填。 5．

5、學習目標描述 學習目標描述的內容分三個部分：（1）知識點編號 指該知識點的代號，它在本課程中具有惟一性。知識點編號由兩部分組成：前邊為章、節(jié)（或課）的代號，后邊為該知識點在本節(jié)（課）中的順序號，中間用短橫線相連。如：2.6－1 代表第二章第六節(jié)的第一個知識點；3.2－3 代表第三章第二節(jié)的第三個知識點；2 8－4 代表第 28 課的第四個知識點；1.3.4－2 代表第一編第三章第四節(jié)的第二個知識點。（2）學習目標 指每個

6、知識點所具有的學習目標層次。（3）具體描述語句 指對學習目標各個層次的具體描述。在課堂教學的條件下，教學對象特指授課班級的學生，因此在目標描述中可以省略而不致引起誤解；教學條件一般都在教室、實驗室等教學場所進行，如非必要也可以省略；評價標準除了特指以外，都以達到本節(jié)課的教學目標或本知識點的學習目標層次為依據(jù)，因此也不必再重復說明。對于學習目標的具體描述，只要用動賓短語來說明與學習目標相對應的學習行為就可以了。如：知道電路各組成部分的名

7、稱和基本作用。畫出常見電路組件的符號和簡單的電路圖。掌握二氧化碳的實驗室制法。了解環(huán)境對人類生存的重要性，樹立環(huán)保意識。6．教學重點和難點 教學重點是構成本課程的知識和能力體系中最重要和最本質的學習內容。教學難點主要指由于知識的深度和知識的模糊性造成學生在學習過程中遇到的困難問題。第 2 頁 3內填寫媒體的類型和媒體的內容要點；內填寫學生在課堂教學過程中所進行的活動內容；內填寫教師進行邏輯判斷的內容；為課堂教學過程開始和結束

8、的符號。10．形成性練習 它是按照教學目標編制的一組練習題，用以考核學生對本節(jié)課（或本知識單元）的基本知識和基本概念的掌握程度。它不同于課堂練習和課外作業(yè)，需要教師自己設計、編制。形成性練習題的編制，應按如下要求進行：（1）將每個知識點用一個或一個以上的練習題與之對應；（2）將每個知識點上每個層次的學習目標用一個或一個以上的練習題與之對應；（3）將所有的練習題由簡單到復雜順序排列；（4）在滿足上述三項要求的前提下，練習題要盡量精簡，要

9、求做到題量少但滿足檢測的需要。這就需要任課教師深入鉆研、精心設計。11．形成性評價 形成性評價是對每節(jié)課（或知識單元）教學情況的評價，在本欄中應填寫以下內容：（1）形成性練習題的檢測結果；（2）課堂教學過程中的反饋信息；（3）批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題；（4）遇到有測驗和考試時，記錄其評價結果。此欄應在每節(jié)課后及時填寫。對上述反饋信息中發(fā)現(xiàn)的問題，應在后續(xù)教學中及時解決，以保證教學效果最優(yōu)化。12．教學反思 教學反思是教師在教學過程中不斷思