英語課標學習筆記

1、一、青少年學習英語的意義有哪些？1、學習英語不僅有利于他們更好地了解世界，學習先進的科學文化知識，傳 播中國文化，增進他們與各國青少年之間的相互溝通和理解，還能為他們提供 更多的接受教育和職業(yè)發(fā)展的機會。2、學習英語能幫助他們形成開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識和能力，促進思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價值觀和良好的人文素養(yǎng)。 3、學習英語能夠為學生未來參與知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲備能力，也能為他們未來更好地適應世界多極化、經(jīng)濟全球化以

2、及信息化奠定基礎。 二、義務教育階段英語課程的性質(zhì)是什么？義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。三、新課程的基本理念有哪些？1、注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值。2、面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異。3、整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性。4、強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性。5、優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力。6、豐富課程資源，拓展英語學習渠道。四、英語課程總體

3、設計思路是什么？以科學發(fā)展觀和先進的外語課程理念為指導，立足國情，綜合考慮我國英語教育現(xiàn)狀，從義務教育階段起，建立一個以學生發(fā)展為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進的英語課程體系。五、義務教育階段英語教育的總目標是什么？通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。語言綜合運用能力的形成建立在語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識等方面的基礎上。其中，語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎 基礎，文化意識有

4、利于正確地理解語言和得體地使用語言，有效的學習策略有利于提高學習效率和發(fā)展自主學習能力。積極的情感態(tài)度有利 于促進主動學習和持續(xù)發(fā)展。 六、語言綜合運用能力主要有哪些部分組成？1、語言技能，包括讀說聽寫四個方面。其中，聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。聽說讀寫既是學習的內(nèi)容也是學習的手段。2、語言知識，包括語音、詞匯、語法、功能和話題。3、學習策略，是指學生為了有效地學習和使用英語而采取的各種行動和步 驟以及指導這些行動和步驟的信

5、念。包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略。4、情感態(tài)度，包括動機興趣、自信意志、合作精神、祖國意識和國際視野。5、文化意識，包括文化知識、文化理解和跨文化交際意識和能力。在外語 教學中文化 文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、行為規(guī)范、文學藝術、價值觀念等。 七、新課標給出的教學建議有哪些？1、面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎。2、注重語言實踐，培養(yǎng)學生的語言運用能力。3、加強學習策略指導，培養(yǎng)學

6、生自主學習能力。4、培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力。5、結(jié)合實際教學需要，創(chuàng)造性的使用教材。6、合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率。7、組織生動活潑的課外活動，拓展學生的學習渠道。8、不斷提高專業(yè)水平，努力適應新課程的要求。八、教師如何不斷提高自身專業(yè)知識，適應新課程的要求？1、不斷更新專業(yè)知識，提高語言素養(yǎng)。教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容之一是掌握并不斷更新學科知識。2、不斷積累學科教學知識，提高教學實踐能力。英語教師的專

7、業(yè)知識不僅包括學科專業(yè)知識，還包括學科教學知識，即教師通過有效教學幫助學生構(gòu)建語言知識，發(fā)展語言能力的知識。3、開展教學反思， 促進專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。教學反思是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的過程，是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。 九、教師組織開展課外教學活動要注意哪些問題？1、教師應根據(jù)學生的年齡特點和需求，結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟文化發(fā)展實際，有計劃，有組織，有創(chuàng)造性的開展內(nèi)容豐富、形式多樣、因地制宜的課外活動。如朗誦、唱歌、講故事、演短劇、演

8、講、英語墻報和校園刊物等等。2、英語課外活動要著重調(diào)動學生參與的積極性，要鼓勵動員學困生積極參與。3、教師要充分發(fā)揮學生的自主性，尊重他們的策劃和選擇并給予恰當?shù)囊龑Ш洼o導。十、教師如何科學使用各種教學資源？1、要根據(jù)教學實際條件，創(chuàng)造性的使用黑板、白板、卡片、簡筆畫、教學掛圖、模型、實物等傳統(tǒng)媒體，同時積極使用音像、多媒體以及網(wǎng)絡等現(xiàn)代教學資源。2、利用廣播電視、英語報刊、圖書館等多重資源，提供充足的條件，拓展學生自主學習的渠道和空間