中小學校園空間環(huán)境適應性改造研究.pdf

1、我國的教育方式深受社會發(fā)展的影響，受影響的還有教育類建筑的形式，隨著政府對教育事業(yè)的投入逐漸加大，人們對教學環(huán)境提出了更高的要求，中小學校園環(huán)境設計成為大家關注的熱點。優(yōu)質的校園環(huán)境應切實考慮學校的主要使用者——學生的行為心理需求，力圖營造一個舒適而溫馨的環(huán)境，讓學生能夠在其中健康快樂地成長。
　　筆者在研究生就讀期間曾參與過四個中小學校園改造項目，通過對重慶江津龍吟中學、江津四中賈嗣初中部、四川省成都市武順街小學以及云南省保山市

2、青陽小學的實地調研，發(fā)現幾所中小學校園存在校舍陳舊、教學配套設施短缺、土地利用不合理、功能分布不明確、交通流線混亂等問題。根據學校的主要使用者——學生的行為心理需求，提出校園改造需在有機秩序的統籌規(guī)劃下，采取分片式循序漸進的改造方式進行。首先，需要明確校園改造的原則和方法，通過對空間的改造，使學校資源利用最優(yōu)化；其次，從校園外部空間著手，先整體后部分地對學校進行改造；最后，改造建筑的不合理空間，優(yōu)化建筑的使用功能，營造出能夠適應素質教育

3、發(fā)展的校園環(huán)境。本文基于以上的實踐經驗和理論認知，以類比分析為依據，研究為滿足當下不斷發(fā)展的素質教育需求，如何有針對性的改建每所學校使之成為素質教育模式的空間保障是本次研究的重點內容。
　　論文嚴格依循“提出問題、分析問題、解決問題”的演繹過程構架全文，主要由六個章節(jié)構成，形成較為完整的系統。第一章介紹論文的研究背景及意義；第二章是對相關的理論進行梳理，對校園的空間環(huán)境有一個整體全面的認識，在此基礎上確定研究的范疇；第三章發(fā)現問題