線上教學和返校開學的教學銜接計劃

1、線上教學和返校開學的教學銜接計劃 線上教學和返校開學的教學銜接計劃一、線上教學的教學效果優(yōu)勢、存在的問題和不足（一）線上教學的優(yōu)勢1.學生自主性相對增強由于學生在家相對獨立的學習，學習更成為其與自己有更高相關度的一件事情。其需要自覺調(diào)動起學習的自覺性，按時按照學習的安排進行網(wǎng)課的觀課、課后的學習作業(yè)完成。從個體主動參與上來說，其自覺性相對于學校環(huán)境下的班級學習來講是大大的提高了。2.對學習習慣和學習方法的考察度相對高了網(wǎng)課學習，由于是自

2、己一個人面對電腦的學習，如何學習才更有效，這成為一個學生面對網(wǎng)課學習時不得不面對需要獨立解決的問題。可以說，只要面對網(wǎng)課，想學到知識，就必然要把個人的學習習慣和方法作為首要的因素加入進去。相對于學校班級環(huán)境下有老師代為管理和協(xié)助并指導的學習方式來說，這一點是大大的增強了。3.學習的選擇余地大了學校班級環(huán)境下的課堂學習，學生在老師的統(tǒng)一的要求與管理下，基本上沒有屬于自己的獨立的選擇余地。講究的是整齊劃一的學習內(nèi)容和學習方式。但是在網(wǎng)課學習

3、的情形下，學生雖然學習的現(xiàn)實中的課堂教學一般沒有這個優(yōu)勢，而網(wǎng)課學習就不一樣了。特別是對于那些學習效果不理想的學生而言是一個機會。哪里沒有聽清楚，理解明白，可以回看錄像、課件，直到把疑惑點弄明白。這樣就具備了個性化學習的優(yōu)勢。課堂上老師為了照顧全體，一般不能做到因人而異，差異教學。（二）線上教學的問題和不足線上教學的優(yōu)勢實際上是和問題和不足相對而生的。有什么優(yōu)勢就有什么不足。1.不能面對面教學，交流溝通的效果大大降低了在現(xiàn)實教學中，老師

4、和學生的交流是面對面的，老師可以和學生通過眼神、手勢等可見的動作神情隨機調(diào)節(jié)與學生的溝通，以加強生動性，從而提高溝通效果。面對面的情況下，老師的聲腔語調(diào)也更為豐富，效果自然好。但是現(xiàn)在隔著屏幕，學生和老師不能見面，看不到老師的神情舉止，交流的手段大大的窄化了。這就極大地制約了師生間的交流效果。2.老師講授知識的手段少了，教學效果變低了平時的教學，老師可以利用黑板來隨講隨寫隨畫，極大地輔助教學，而網(wǎng)課學習盡管也能用筆在上面勾畫書寫，但是其