初中語(yǔ)文表現(xiàn)手法知識(shí)點(diǎn)匯總

1、初中語(yǔ)文表現(xiàn)手法知識(shí)點(diǎn)匯總 初中語(yǔ)文表現(xiàn)手法知識(shí)點(diǎn)匯總（例句 （例句+區(qū)別方法） 區(qū)別方法）從廣義上來(lái)講，表現(xiàn)手法也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊語(yǔ)句組織方式。又因現(xiàn)代的語(yǔ)文已不太注重表現(xiàn)手法與表達(dá)技巧的區(qū)分，可認(rèn)為二者是統(tǒng)一的，但要嚴(yán)格區(qū)分，表現(xiàn)手法從屬于表達(dá)技巧。表現(xiàn)手法常見(jiàn)的種類： 表現(xiàn)手法常見(jiàn)的種類：1. 從結(jié)構(gòu)上分：開(kāi)門見(jiàn)山 從結(jié)構(gòu)上分：開(kāi)門見(jiàn)山 承上啟下 承上啟下 卒章顯志 卒章顯志 點(diǎn)面結(jié)合 點(diǎn)面結(jié)合 懸念

2、 懸念 伏筆 伏筆 呼應(yīng) 呼應(yīng) 線索 線索（1）開(kāi)門見(jiàn)山 ）開(kāi)門見(jiàn)山：文章開(kāi)頭就入正題，不拐彎抹角。切入點(diǎn)獨(dú)特，視角新穎，總領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文或引出話題；交代要素，營(yíng)造氣氛，奠定感情基調(diào)。如：朱自清的《背影》我與父親不相見(jiàn)已有二年余了，我最不能忘記的是他的背影。開(kāi)篇點(diǎn)題，表明了作者最難忘的是父親的背影。（2）承上啟下： ）承上啟下：用詞語(yǔ)，句子或段落銜接過(guò)渡。表達(dá)效果：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，前后呼應(yīng)，轉(zhuǎn)移話題，連接事件，轉(zhuǎn)換場(chǎng)景，

3、銜接緊密，上下連貫。（3）卒章顯志： ）卒章顯志：在文章結(jié)尾時(shí),用一兩句話點(diǎn)明中心、主題的手法就叫卒章顯志,也叫“篇末點(diǎn)題”,“志”就是指文章的主題、中心?！白洹睘橥戤?。恰當(dāng)運(yùn)用這種手法可以增加文章的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美,有“畫龍點(diǎn)睛”的藝術(shù)效果。亦作“卒章見(jiàn)志”，很常見(jiàn)的一種寫作方2.從手法上看：聯(lián)想、象征、鋪墊、渲染、抑揚(yáng)、對(duì)比、襯托、烘 從手法上看：聯(lián)想、象征、鋪墊、渲染、抑揚(yáng)、對(duì)比、襯托、烘托、托物言志 托、托物言志 、以小見(jiàn)

4、大、虛實(shí)結(jié)合 、以小見(jiàn)大、虛實(shí)結(jié)合（1）聯(lián)想、想象： ）聯(lián)想、想象：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。（2）象征： ）象征：借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”

5、也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。如高爾基的散文詩(shī)《海燕》，用象征手法構(gòu)思全文，賦予高傲飛翔的海燕以革命先驅(qū)者的象征意義，使作品意義更深遠(yuǎn)。（3）鋪墊： ）鋪墊：在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前，對(duì)環(huán)境、情緒、氣氛等所做的描寫，借以造成一種“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的藝術(shù)效果。它可以顯示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強(qiáng)作品的感染力和說(shuō)服力，可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。如《故鄉(xiāng)》開(kāi)頭對(duì)故鄉(xiāng)荒涼景象的描寫，為下面楊二嫂和閏土的出場(chǎng)做了鋪墊。魯迅