一年級語文下冊教案-4 四個太陽32-部編版

1、 4.四個太陽第二課時教學設計教學目標： 教學目標： 知識與能力：會寫“太、陽”2 個生字過程與方法：正確流利有感情的朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：理解課文，感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么？教學重點： 教學重點：會寫“太、陽”兩個字，引導學生朗讀體會，了解四個太陽的作用。教學難點： 教學難點：理解課文，從中感悟作者通過畫太陽要表達的美好心愿。[來源:Zxxk.Com]教前準備 教前準備1 太陽貼圖 2．課件

2、 一、猜謎激趣，引入課文。 一、猜謎激趣，引入課文。1.謎語：一個球，熱烘烘，落在西，出在東。(太陽)（設計意圖：以謎語的形式引入課文，激發(fā)學生的學習興趣） （設計意圖：以謎語的形式引入課文，激發(fā)學生的學習興趣）2．板書課題 書寫生字（太 陽）[來源:Zxxk.Com]二、以學定教 二、以學定教 精讀感悟 精讀感悟同學們，那你最喜歡什么顏色的太陽？（以下的內容根據(jù)學生展示的先后順序進行交流，引導學

3、生感悟） 。(設計意圖：關注學生的個體差異，尊重學生的個性發(fā)展，激勵學生選擇適合 設計意圖：關注學生的個體差異，尊重學生的個性發(fā)展，激勵學生選擇適合4.彩色的太陽（1）彩色的太陽送給哪個季節(jié)？（春天） ，師出示春天圖片。（2）看到這么美的畫面，你想到了哪些描寫春天的好詞、好句？（學生自由發(fā)言）[來源:Z#xx#k.Com]（3）指導朗讀：同桌互讀、男女生對讀等。[設計意圖 設計意圖]這一環(huán)節(jié)穿插多媒體課件，創(chuàng)設情景，引導學生采取多種形式

4、學習課文，尊重 這一環(huán)節(jié)穿插多媒體課件，創(chuàng)設情景，引導學生采取多種形式學習課文，尊重學生獨特的感受和體驗，并引導學生通過讀讀、說說、感受課文文字之美，想 學生獨特的感受和體驗，并引導學生通過讀讀、說說、感受課文文字之美，想象之美，蘊意之美。讓學生在主動積極的思維和情感活動中逐步加深理解，學 象之美，蘊意之美。讓學生在主動積極的思維和情感活動中逐步加深理解，學會從多角度去理解課文。 會從多角度去理解課文。三、檢查 三、檢查與鞏固（可根據(jù)黑

5、板上的思維導圖 與鞏固（可根據(jù)黑板上的思維導圖回答問題） 回答問題）選詞填空綠綠的 金黃的 紅紅的 彩色的我畫了————太陽，送給春天；我畫了————太陽，送給夏天；我畫了————太陽，送給秋天；我畫了————太陽，送給冬天。（設計意圖：本環(huán)節(jié)意在讓學生通過帶問題找答案，檢查本節(jié)課所學知識。 （設計意圖：本環(huán)節(jié)意在讓學生通過帶問題找答案，檢查本節(jié)課所學知識。 ）四、小結 四、小結綠綠的太陽送給夏天，為我們帶來（指板