五年級上冊數學教案－1.2小數乘小數｜青島版

1、小數乘小數教學目標：1、使學生理解小數的意義，掌握小數乘法的計算法則，并能正確地 進行計算。2、引導學生運用轉化的思想方法，培養(yǎng)學生的類推、遷移的能力。3、培養(yǎng)學生運用遷移的數學思想解決新問題的能力。教學重點：在理解小數乘法和小數意義的基礎上掌握計算方法。讓學生自主探索小數乘法的計算方法，能正確的進行筆算教學難點：小數乘法中積的小數位數和小數點位置的確定。教具準備：課件、多媒體一體機。教學過程： 一、復習鋪墊，生活引入。1、先說出下面的

2、積是幾位小數，再口算出得數。0.7×6= 1.6×4=9×0.08= 12×0.3=1.05×4= 60×0.2= 0.28×2= 0.02×8=二、創(chuàng)設情境，探究新知 1、收集信息，發(fā)現問題。 （課件呈現例 2 情境圖）師：星期天小紅家來客人了，媽媽讓她去超

3、市購物，但她遇到了難題，誰能幫 助她呢？請看屏幕： （1）說一說,從圖中你獲取了什么數學信息？（四個條件） （2）問:這個例題要我們解決什么問題?（買肉需要多少錢？買魚需要多少 錢？） 師：下面我們先來研究第一個問題買肉需多少錢？要解答這個問題需要知道哪 兩個條件?（肉的單價和買的數量） 2、嘗試計算 （1）先計算買肉的總價：25.6×0.9 師：同學們，請仔細觀察這個小數乘法算式，它與我們上節(jié)課學習的小數乘法 有什么不同？

4、生：兩個因數都是小數 （2）這就是我們這節(jié)課要研究的內容。揭示課題：小數乘小數。 （板書課題） 師：誰能回憶一下，上節(jié)課我們學習的小數乘整數是怎樣計算的？（生答） 師：大家猜想一下，我們能不能用上節(jié)課的方法來研究小數乘小數呢？ 生：能（把兩個小數都看成整數，先按整數乘法進行計算，再點上小數點。 ）（3）同桌討論,嘗試計算。 （4）集體交流 3、弄清算法和算理。 （1）組織學生板書自己的計算過程，并敘述理由算法一：計算時把 25.6 和

5、0.9 分別看作 256 和 9，兩個因數都擴大到原來的 10倍，算出的積 2304 就等于原來的積擴大到原來的 100 倍。為了讓積不變，就要把 2304 縮小到原來的 1100算法二：①25.6 元＝256 角 256×0.9＝230.4（角） 230.4 角=23.04 元生：那么小數點就要向左移動四位，位數不夠要在前面用 0 補足，再點小數點 師：你說的太到位了，還有哪個組來匯報？ 生：乘得的積末尾有 0，要先點

6、小數點，再劃掉 0，否則因數旳位數之和與積的 位數不等。 師：你們的發(fā)言太精彩了，而且你們都有一雙會發(fā)現問題的眼睛，你們真了不起4.總結小數乘法的計算法則⑴ 計算小數乘法轉化成整數乘法進行計算。⑵ 看因數中一共有幾位小數,就從積的右邊起數出幾位,點上小數點。 ⑶乘得的 積位數不夠的,要在前面用“0”補足，在點小數點。 （4）乘得的積末尾有 0 的，要先點小數點，再把末尾的 0 劃掉。三、鞏固練習。學以致用師：你們真了不起，幫助了別人，快

7、樂了自己，下面我們一起玩闖關游戲好嗎？ 生：好第一關：火眼金睛（課件出示）你能給下面的積點上小數點嗎？8.7 7 2 9 1 6 5× 9 ×0 .0 5 × 0.67 8 3 3 6 4 5 9 9 0 第二關：爭當小老師（課件出示）下面的計算對嗎？把不對的改正過來。2.5

8、 16.4 × 3.5 × 4.51 2 5 8 2 0 7 5 6 5 68 7. 5 7. 3 8 0第三關：請看：要想盡快求出得數，我們需要什么？ 168×34=571216.8×34= 0.168×34= 1.68×0.34=168

9、×3.4= 第四關：爭當神算手豎式計算，再把每題的積與第一個因數比一比，你有什么發(fā)現？ 3.6×1.2= 3.6×1=3.6×0.5= 第五關：不計算，在○里填“＞” “＜”或“=”3.15×0.9○3.15 5.42○5.42×3.8 4.16×1.1○4.16 0.58×0.99○0.58 0.98×1○0.98 32.5